春节晚会上有一个小品让我记忆犹新，一对特殊的夫妇到家照相馆补照结婚照，因为丈夫长了肿瘤，经过化疗，头发全部掉光了，一个七尺男儿没有一丝头发多难为情啊！所以那天他戴了一顶红帽子去照相，正当他们踌躇不定来到照相馆时，他们惊喜的发现照相馆里的全体员工都戴上了一顶和他头上戴的一模一样的小红帽。他们感动不已，夫妇俩照了有生以来最有意义，最漂亮的一张结婚照。
这则小品虽然朴实无华，却包含了多么深厚的人文内涵啊！夫妇俩渴望得到别人的尊重，夫妇俩更希望他们跟其他正常人一样生活。员工们做到了，他们用一种特殊的方式保护了一个病人的自尊、自信，没有可怜，只有呵护；没有讽刺，只有关爱；没有刻意为之，只有顺其自然。
这让我联想到了我们的教育，当我们的学生考试失利以后，需要安慰的时候，我们是居高临下的以一种长者的姿态，当众念出这位学生的成绩，然后说道：“你是怎么考的啊？”还是下课后将他悄悄的叫到办公室，以朋友的身份和他一同查找失误的原因？当我们的学生生活上遇到困难，需要帮助的时候，我们是自然而然的基于一种人最起码的同情之心，在全班同学面前呼吁为他捐款捐物，然后郑重其事的请他到讲台上来接受馈赠，还是用一种润物细无声的方式将我们的爱心化作平时点滴的行动当中？
如果没有平等和尊重，只有可怜和同情，爱可能是残忍的，因为这种爱是一种权利的剥夺，甚至是人格的侮辱。让我们每一位老师的爱心带着关注和体验，掺入真情和奉献，融进理解和尊重，就像小品中的小红帽一样戴在我们的头上，记在我们的心里吧！
【感悟评析】
苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵最敏感的一个角落——人的自尊心。”教师必须尊重学生的人格，维护学生的自尊心，没有了对学生人格的尊重，爱护就会变成粗暴的伤害；没有爱护的尊重就成了漠不关心；没有了严格要求，尊重就成了对学生行为的放纵。
一个人能否有成就，就看他是否具备自尊心与自信心两个条件。赏识会使学生从心底涌起自豪与自信的波澜，给学生催其上进的力量，引导其奋发向上，不断地完善自身。教师要用发展的眼光来看待每一位学生的过去、现在和将来，彻底摒弃对一般学生特别是学业暂时不良学生无法进行创造教育的陈旧观念，对学生应一视同仁，不能动不动地当众给学生贴标签式地下定义，真正做到“教育者，长其善而救其失者也”。
