内容简介：试卷结构 试卷总分：100分 考试时间：150分钟 试卷题型比例：选择题40％填空题20％...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、学习的实质与特性 (一)学习的心理实质 学习的概念有广义和狭义之分。广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 这一定义...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、早期的迁移理论 早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说与关系转换说等。 (一)形式训练说 形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、课堂里的群体及其对个体的影响 课堂里的每个学生不是孤立存在的个体，他们通过相互交往，形成各种群体。所谓群体，是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。它的基本特征有...[ 阅读全文 ]

内容简介：1．能正确识记教育心理学的基本事实、基本概念与基本原理。 2．能准确理解教育心理学的基本理论，掌握学习与教学的基本规律。 3．能简单应用教育心理学的基本理论，分析教...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、教育心理学的研究对象 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。但是，这并不意味着它是一般...[ 阅读全文 ]

内容简介：【评价目标】 1．识记教育心理学的定义与发展历程。 2．理解教育心理学的研究内容及其基本作用。 注：教育心理学这门课我考过，很难，这也是考教师证必考的一门科目，本站...[ 阅读全文 ]

内容简介：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中，这些作用往往相互交织在一起。下面列举的只反映了这些作用在实际应用中的几个方面。 一、帮助教师...[ 阅读全文 ]

内容简介：教育心理学的发展经历了一个蜿蜒曲折的过程，遵循学科发展的一般性历史发展规律。从最初被附庸于普通心理学或被融合于发展心理学，到成为一门独立的学科并形成比较完整的...[ 阅读全文 ]

内容简介：【评价目标】 1．识记心理发展、自我同一性、学习准备、最近发展区和关键期等基本概念。 2．理解皮亚杰的认知发展阶段理论，心理发展与教学的关系，自我意识及其发展。 3...[ 阅读全文 ]