三、观测资料的整理

资料整理是从实测资料中发现问题，乃至作出有理论和实践意义的研究成果的第一步。作为地学课外活动小组，至少有4项工作可做。

1.主要资料汇总

如果把距地面1.5米的气温资料作为最主要的资料，那就可以指导学生按下面的表格（表9-4）把零散的资料汇集起来。

为了更直观，还可选取其中主要项目，绘出气温逐日变化的曲线图。

表9-3____________中学温度观测记录表

测点______                                 ___年__月__日

2.绘制气温分布的平面图

这种图可以绘制典型日、旬、月的气温分布平面图。各类图的绘制方法及原理大致相同。下面以某月平均温分布平面图的绘制略加说明。

第一步，在标有测点的底图上，逐点注明月均温数值。

第二步，根据了解的城市状况，在相邻测点间，用内插法找出所需温度值的大略点位。

最后，绘成该月平均温分布的等温线图。为了醒目，还可将“热岛”的轮廓涂上淡淡的底色。

3.组织讨论

上述的等温线图，为我们了解热岛效应空间分布和变化的直

观测记录汇总报表

观资料。这时便可引导同学们讨论导致这种分布的原因，后果，以及控制热岛效应的措施等等。

这种讨论还可以激发同学们进一步整理基础资料的热情。这时，教师应鼓励他们去绘制各种坐标曲线图和平面等值线图，从中进一步探寻热岛效应在时间系列上的发展变化规律，以及时空变化的相互关系等。

4.辅导学生完成小论文或宣传稿

教师要善于发现和抓住学生在总结讨论过程中，迸发出来的好的见解的萌芽，引导他们去完善自己的观点和进行论证，写出科技小论文。

同时，还可和有关部门相配合，进行有关热岛效应的生动而有说服力的宣传工作。

城市气候环境方面的其他效应的观测活动与热岛效应的观测基本上是一致的，只不过取得定量数据的技术方法和仪器设备不同罢了。有条件的学校，教师可以组织其他项目的观测活动，以开拓学生视野，有益于城市环境研究的效果。