文科物理的教学过程中综合采用了知识结构法教学、发现法教学、案例法教学、讨论法教学。
　　知识结构是指一门学科的基本概念、基本原理以及这些基本概念和原理之间的内部联系。运用知识结构法教学，一方面可以增强学生对知识的理解力，另一方面可以提高学生对知识的记忆能力。文科物理教学过程不是不要完整的知识结构，也不是简单的删减知识体系，而是要精讲文科物理的知识体系，给学生提供一个非常明确的知识理论框架。发现法教学是一种典型的启发性教学方法，“发现”并不是要求学生去发现和创造新的科学理论和概念，而是把前人的发现创造的过程从教育的角度加以改造，加以精简，引导学生沿着简化的思维路线去“寻找”解决方法。案例法教学是在文科物理的教学中，结合实际问题进行讲解，能很好的激发学生的好奇心。讨论法教学是选择学生感兴趣的话题或和学生专业相关的话题，让学生们自己准备资料展开讨论。在交流和讨论过程中，要善于引导，激发学生积极探索知识的欲望，使学生的思维活跃起来，从而有利于学习能力的提高。一个成功的教学活动，并不在于通过这一活动交给了学生多少既定问题的答案，而在于通过这一活动给学生扩展了多大的自主进行创造性学习活动的天地，在于引发了学生多么强烈的自主追求和创造的冲动。
　　将上述文科物理教学理念及教学方法应用到大学物理课时较少的管理类学生和工业设计类学生的教学过程中。两个学期的教学实践表明教学效果较好，能很好地激发学生了解自然的好奇心，培养了学生本应具有的科学文化素养。

　　本文标题：开设文科物理课程的初步探索(3)
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