当今世界，人口、资源、环境问题日益突出。人类正在重新审视自己以往走过的历程，总结过去以大量消耗自然资源和牺牲自然环境为代价而高速发展经济所带来的严重教训，努力探索一条“人口、经济、社会、环境和资源相互协调的”可持续发展的道路。

　　环境教育就是普及环境科学的基础知识，培养学生的环境意识、环境道德以及利用、改造、美化和优化环境能力的教育。全面推进素质教育，使学生树立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念，这是时代赋予中学地理教育的使命。怎样在地理教学过程中进行环境科学知识的教育呢？我认为可以通过深入挖掘地理教材内容、优化地理课堂教学过程、开展丰富多彩的课外活动来渗透、促进、强化环境教育，从而达到环境教育的目的。

一、深入挖掘地理教材内容，渗透环境教育

　　现行的中学地理教材把人类生活的地理环境、人类活动与地理环境的关系作为核心内容，以培养学生关注和保护环境的意识，树立人与自然协调的可持续发展观念。教师要吃透教材，深入挖掘教材中的环境问题现象，如大气污染加剧、酸雨范围扩大、淡水资源短缺、水土流失、沙漠扩展、森林资源破坏、野生动植物种锐减、臭氧层耗损和全球变暖等危害，致使全球环境迅速恶化，造成了全球性的生态环境危机。针对学生的知识水平，及时捕捉契机，选择好教学与环境教育的最佳结合点，完成环境教育的渗透。

二、优化地理课堂教学过程，发挥学生主体性，促进环境教育

　　教师要优化教学过程，充分调动学生的主观能动性，发挥学生学习的主体作用。指导学生的学习活动，强化学生的环境意识，帮助他们树立正确的、科学的环境观。

1.明确人与环境的关系

　　环境是围绕人类的空间及可能影响人类的各种因素的总体。环境为人类提供了物质基础和舞台。但随着社会发展，人类对环境的需求和改造越加明显，同时也产生了越来越多的环境问题，如滥伐森林引起大量的水土流失等。

2.利用漫画，联系实际进行环境教育

　　漫画大胆夸张，寓意深刻，画面诙谐幽默，是学生喜闻乐见的图像。利用这些特性联系实际进行环境教育，可认识到人类和环境协调发展的关系。如在学习巴西热带雨林的危机时，可充分利用“热带雨林地区原始的迁移农业”漫画，让学生分析这种农业方式对热带雨林的影响。联系由于开发不当和保护不利，热带雨林面积正以惊人的速度减少，以致动植物资源遭到破坏，造成水土流失、旱灾、土地荒漠化等一系列环境问题的现状。让学生谈谈对保护热带雨林的看法。使学生认识到21世纪应该是可持续发展的时代，帮助学生树立人、环境、经济、社会相互统一协调的可持续发展的观念。

3.充分利用插图，进行环境教育

　　插图的主题鲜明，内容精练，重点突出，可以激发学生对环境的认识。如热带雨林的作用，可以让学生分析课本插图“热带雨林的作用”中的每一个方面，并总结出热带雨林的资源蕴藏和环境效应。
　　本文标题：地理教学中环境教育探索
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