复习时，应从知识联系的角度，对地理学科内知识进行归纳、整合和拓展，突出重点，突出主干，重组体系，在培养自身能力方面多下一些功夫，使自己对学科内知识做到融会贯通。可以从以下几方面进行知识整合。

1.自然地理与生活知识整合

　　从自己的家乡入手，描述家乡的自然地理特征，说出典型的天文、气象、地貌、水文、植被、生态、自然灾害等。运用所学的相关知识分析相关事象的形成原因。由此及彼，就可以实现“我乡”到“他乡”的跨越。同时借助生活经验，学会思考问题，把地理知识迁移到生活中去，进一步地了解环境，认识生活。

2.人文地理与生活知识整合

　　生活离不开社会经济背景，社会经济的发展与地理密切相关，吃、穿、住、行、游、学无不与地理联系密切，工厂、农田、交通线、建筑无不富含地理信息，社会热点如航空航天、南极探险、边贸洽谈、经济发展、旅游、拉闸限电等无一不与地理有关。在复习中还可以师生共同设计一些问题情境，并通过知识的拓展解决一些现实问题，从而提高学习兴趣、拓宽视野，培养创新思维。

3.以问题为中心整合知识

　　高考试题往往不以教材的知识背景或理论体系为切入点，而以中心问题的形式设计情境，进行编制。因此，复习时可以问题为中心进行知识整合，即围绕中心问题进行知识的有机整合。例如复习经纬线知识时可把各个大洲、各个地区和各个国家的经纬度进行整合，使其位置更加清晰，也使空间思维能力得到训练。复习地形、气候等知识时都可以采用相应的方法，以达到事半功倍的效果。例如，围绕“能源问题”这一中心问题，可进行下列知识的有机整合：①能源的概念和分类；②世界和中国主要常规能源的分布规律；③石油危机的产生原因、本质；④能源危机的解决对策——合作对话、科技进步、新能源的开发；⑤中国的能源状况及对策；⑥能源利用过程中的环境问题，如海洋油膜污染、大气污染、核危机等。

4.以应用为中心整合知识

　　近几年高考试题注重地理知识的应用，即应用地理知识来解释或解决生产、生活中的实际问题，这也恰恰是地理学科生命力之所在。二轮复习时要对地理基本原理和规律作适当的拓展，以拓宽思维空间。例如，日全食问题、极地科学考察、“地球一小时”活动等，可以进一步分析经纬度的分布、时区、地球运动、地形分布、城市分布及其对人类生活的影响，从而提高知识迁移能力。
　　本文标题：构建知识体系，强化知识迁移，完胜二轮复习-浅谈高三地理二轮复习策略(3)
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