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导读在新地理教学中的运用(2)

时间:2011-01-17 12:01 来源:未知 作者:地理教师 责任编辑:地理教师
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通过这些问题激发学生去观察、思考,主动从图中寻求答案,从而提高学生的观察能力、归纳和总结能力。为了加深对土地类型分布特点的理解,最后可以组织学生进行分组讨论:

1.联系中国地形、气候等自然条件,解释一下造成这种分布差异的原因?

2.土地利用类型的分布特点对人们生活和生产的影响?

这样不仅使我们学的知识得到了综合利用,而且还对学生未来的生活有启发和指导意义。体现了新课标中“对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”这些基本理念的指导意义。

最后,运用地理,让学生学会分析地理事物、地理特点和形成原因。培养学生分析问题、解决问题的能力。如指导学生阅读七年级上册课本插图“乡村人口向城市迁移的原因示意图”,首先采用角色扮演的方法,让学生模仿图中的四个不同的人进城时的语言,并说明各自进城的理想和目的。使学生明确不同角色的人向城市迁移的动机不一样。然后再进一步分析得出结论,乡村人口向城市迁移的主要原因是:(1)乡村人多地少,人口急剧增长造成乡村的劳动力过剩;(2)城乡差别:城市的就业机会相对较多,城市的生活、教育、文化、交通等条件比乡村好。在此基础上,联系当地实际,让学生讨论以下几个问题:

1.有没有迁到城市里去的?

2.他们到城市去干什么?

经过讨论,学生了解到我县迁到城市的人口数量逐年增多,主要迁往廊坊、北京、天津等城市,他们大多从事建筑、保洁、食品、化工等方面活动,一小部分从事销售服务、家政等行业。联系实际,更能加深学生对这个问题的认识。

总之,地图在地理教学中运用很广泛,加强导读环节在地理课堂中的恰当运用,不仅能调动学生参与学习的积极性,激发他们的学习兴趣,而且有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。


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