内容简介：第十章 教师心理 教师，是教育系统中知识经验的所有者和传授者。在影响学生和教育过程的众多因素中，教师是相当积极、颇为活跃的一个因素。社会上，人们称赞人民教师是塑...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、教师的特点、任务及领导方式 （一）教师的特点 1.教师的工作是传播人类文明、科学知识和先进思想，在历史的发展中处于承上启下的地位。教师是具有他自己民族的文化素...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、教学设计及其类型 （一）什么是教学设计 教学设计是指教学的系统规划及其教学方法的设计。 教师在教学过程中起着主导作用，要发挥主导作用的最佳效果，教师必须对自己...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、什么是教学环境 环境一般指人们生活周围存在的客观现实。环境由三种基本要素构成，这就是天然的自然环境（如日月星辰、江河湖泊、动植物等天然构成的环境），人改造的...[ 阅读全文 ]

内容简介：第九章 课堂教学心理 课堂教学，对教师和学生来说，都是一个复杂的智力活动过程。课堂教学心理与学习心理是教学这一复杂过程的两个不同侧面，它们分别从学生学习角度和教...[ 阅读全文 ]

内容简介：优秀学生是指学生品学兼优，在德、智、体几方面得到较全面的发展，而且连续二年以上被评为三好学生者而言。教育工作的根本任务是培养人才，要为四化培养更多、更优秀的人...[ 阅读全文 ]

内容简介：一个儿童的成长、发展，不光由他的自然实体决定，更主要的是在生活条件、社会环境和教育的影响下，在成人的指导教育下实现的。在青少年中，由于种种原因，总会出现一些品...[ 阅读全文 ]

内容简介：任何一种品德都包含有一定的道德认识、道德情感、道德意志和道德行动习惯等心理成分，这些心理成分是彼此联系、互相促进的。一般来说，道德认识是道德情感产生的根据，道...[ 阅读全文 ]

内容简介：第三节 学生品德培养的心理分析 品德不是与生俱来的，它是学生在后天的社会环境与教育影响下通过自己的道德实践逐渐形成起来的。中小学生具有良好的品德，不仅可以促使他...[ 阅读全文 ]

内容简介：第八章 品德的形成 品德即道德品质，是指个人依据一定的道德准则行动时，经常表现出来的某些稳固的倾向和特征。初生儿是非品德的，儿童最初的道德观念和行为，是在家庭及...[ 阅读全文 ]