内容简介：第七章 学习中的非智力因素 第二节 非智力因素对学习的影响 一、兴趣、爱好与学习 学生一旦对某学科的活动产生了兴趣，就能提高对这门学科学习活动的积极性，提高学习效率...[ 阅读全文 ]

内容简介：第七章 学习中的非智力因素 学生在学习中要取得成功，需要全部心理活动的积极参与。学生的学习活动是一个长期的、积极主动的活动过程。每一次学习任务的完成，除了有客观...[ 阅读全文 ]

内容简介：第六章 技能的形式 第二节 智力技能及其形成 智力技能的教学是学校教学的中心任务。掌握正确的思维方式、方法是智力技能的本质特征。 一、智力技能及其作用 （一）智力技...[ 阅读全文 ]

内容简介：第六章 技能的形式 技能是人通过练习而巩固了的一种动作方式或智力活动方式。技能的形成是以知识的领会为基础，由不会到会，由初步学会到熟练掌握的过程。在学习活动中，...[ 阅读全文 ]

内容简介：第五章 知识的掌握 第四节 知识的应用 学生学习知识的目的在于应用。通过知识的应用，使理论联系实际。应用知识解决问题，既是检验学生对知识的理解和保持程度的一种手段...[ 阅读全文 ]

内容简介：第五章 知识的掌握 第二节 知识的理解 学生掌握知识主要是占有前人积累的认识成果，变前人的知识为自己的知识的认识过程。而理解是学生掌握知识的核心，是知识得以保持、...[ 阅读全文 ]

内容简介：第五章 知识的掌握 第三节 知识的保持 知识的保持是通过记忆来实现的。学生对知识理解后能否得到保持、能否备以待用，将影响学生对知识的应用和对新知识的学习。 一、记忆...[ 阅读全文 ]

内容简介：第五章 知识的掌握 知识是人们在社会实践活动中所获得的认识与经验的总和，是相对物质范畴的精神范畴。知识一般以经验或理论的形式存在于人们的头脑中，也通过物化储存于...[ 阅读全文 ]

内容简介：第四章 学习的变式与迁移 第三节 促进学习迁移的条件 迁移在实际教学中有着重要的指导意义，只要教师重视解决旧知识与新课题的矛盾，实现知识的正迁移，就一定能提高教学...[ 阅读全文 ]

内容简介：第四章 学习的变式与迁移 第四节 迁移的理论 为了解释学习迁移现象，许多的心理学家对迁移的本质及其基本过程作出了不懈的探索，提出了不同的见解，并形成了不同的学习迁...[ 阅读全文 ]