首先从社会经济水平、中青年劳动者的的负担来讨论。可提供数据：发达国家达到老龄化时，人均GDP一般在5000美元以上，有的甚至达到8000美元；中国2003年人均GDP1000美元（可涉及贫富差距问题来讨论）；其次从社会保障制度、社会养老保障体系等方面展开，尤其关注农村老年人口比重大又缺乏经济积累和知识储备，可以说是“做到死”的那一天。
 
【归纳总结】人口的自然增长由出生率和死亡率来决定自然增长率，同时人口基数的大小也影响了一个国家的人口增长情况。我们既要理解现阶段实行计划生育政策的合理性，也要从长远的角度来考虑人口的发展问题。
 
【练习巩固】下图表示两类不同经济发展水平国家的人口年龄构成示意图，根据图示回答下列问题：

 

 
（1）图中E所反映的人口问题是：____________________________________________
 
（2）针对B国的人口问题，应采取的人口政策是：______________________________
 
（3）下列四国中，与E国人口问题一样突出的是：
 
A．印度       B．埃塞俄比亚        C．法国         D．俄罗斯
 
★课例点评（记录整理）
 
本节课按照课标的要求对教材的内容进行了选择和补充，做到了用教材教，而不是教教材。教法上充分使用案例教学，课堂上注重启发学生思考，调动学生的思维，让学生对问题先进行讨论，并在教师的引导下一步一步得出结论，发挥了学生在课堂中的主体地位。在分析中国人口增长案例的时候，注重引导学生发现问题，如负增长现象、80年代的生育小高峰等问题，并对问题进行探究。如分析完案例后再回到教材看一下芬兰这一案例，效果更佳。人口模型这一案例以班级为例，虽然例子本身数据较夸张，但很好地调动了课堂气氛，最后用广州老龄化的材料进行补充，让学生得到了较深刻的认识。
 
★对“必修二”教学方法和策略的思考
 
1.教学中注意培养学生的读图能力和提取信息的能力；
 
2.发挥学生在课堂中的主体地位，利用讨论、发言等形式培养学生提出问题、分析问题的思维习惯，并进一步通过练习训练学生的文字表达能力；
 
3.通过案例教学，补充“生活中的地理”“有用的地理”实例，让学生形成关注社会、关注生活、关注时事的习惯，并把知识用于分析实际问题，提高学生的知识迁移和应用能力。