（文中写一个男孩子的神气劲儿，用了“似乎在说”这样的句式，很
好。这样就把男孩的骄傲劲儿更形象具体地写出来了；同时，也坚定了自己
的决心。大家完全可以在自己的文章中模仿运用。）

10.我生来好笑。妈妈说，我小的时候即使正哭着，忽然看到窗外飞过一
只小鸟，也会含着眼泪笑起来。七岁那年我上了学，坐在雪白的教室里，听
老师讲课的时候，我也是控制不住，总想笑。老师有时问我：“你整天喜眉
笑眼的，乐什么呢？”我笑着说：“我高兴，在家妈妈、爸爸好，姐姐、妹
妹好，在校老师、同学好，心里高兴，就憋不住要笑。”有时做错了事，老师或是同学批评自己时，我总是笑着说：“是我错了，我今后一定改！”

11.只见其他同学的字，老师给画了不少红圈，有五个的，有六个的，甚
至有十个以上的，而我的大楷上只有一个。那戴老花眼镜的老师板着脸，没
好气地说：“你写的什么字？都在乱涂。以后每天练一张！要不，你就退出
书法兴趣小组。”我一听，牛劲来了，我说：“我偏不退！”回到家里，我
一狠劲，一个晚上就写完了一本大楷本。以后，每天早晨起来，我一定练好
五张大字才吃早饭。
（“没好气”、“牛劲”、“狠劲”、“偏不退”，这些词语都是口语
化的句子，非常生动，也使文章显得很亲切。你的文章中有没有这样口语化
的词语？）

12.说我像男孩子，这话一点不假。凡是男孩子干的事，我总要试一试。
喏，腿上这块不大不小的伤疤，就是爬树跌下来树皮公公赏给的。
（最后一句话写了一个细小的事情，但这一个细小的事情却把“我”
的特点写出来了。另外，小作者的语言也开始变得幽默了，哪一个词语能够
看出她的幽默？）

13.我人长得小，手也长得小。我的一双小手白白的，嫩嫩的。手指粗短，
指头肚圆圆的，挺好看。可姥姥却经常念叨，说我长了一双笨手，我不解地
问奶奶：“为什么？”奶奶说：“你的指头是荷包指头，俗话说，尖指能，
圆指巧，荷包指头笨到老。”我一点也不相信奶奶的话，非做个样子给她看
看不行，于是我什么都学着做。
（小作者很善于用叠词，文章就显得优美而有文采，使人产生喜欢的感
觉。另外，这段文字还引用了一首民间的俗话，增添了文章的情趣。大家以
后可以学学这种引用的写法。）

14.我开始做毽子了。先把布平均地分成六块，再把两块布的一边用手捏
在一起，仔细地缝起来，一针一针，是那么扎实，眼睛紧盯着针尖，捏针的
手都冒汗了，手也有点累了，但我决不求助于别人。毽身缝好了，我又在每
个角上缝上些五颜六色的花布，一个漂亮的毽子诞生了。
（做毽子的过程写得很完整。除此以外，小作者还写了自己的性格，
这就比别人要高一级了。你说是不是？）

15.“何力，你再说一遍，你的卷子为什么没有做完？”张老师的嗓门又
提高了两档，可是声音有点发抖，双眼紧盯着我。“我昨晚做题目睡着了！”
这次我胆子微微大了一些，声音也变高了一些，斜眼怯生生地望着老师，心
想：反正是“拼”出去了，最多，站一会儿办公室，写一份检讨。教室里静
悄悄的，我这才发现大家的目光都集中在我身上，像是在看一个模特儿似的，