01.苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻不能忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕，教育却无处不在，春风化雨，润物细无声，老师的一个微笑，一个温暖的眼神，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、智慧。

　　02.今年我任教的39、40班，正值高三紧张学习的时刻，同学们都在争分夺秒，唯恐落后于人。但是有一名叫王豆豆的同学，他课前对黑板上板书的课前背诵任务视而不见；课上也总是心不在焉，仿佛沉浸在自己的小宇宙里与世无争；而且课下经常不完成作业，一询问他，他总是笑嘻嘻的不回答，或者只是简短的几个字：“没写完”，一开始我以为他不爱学语文，也不愿和老师交流。后来我逐渐发现，他在课前时不爱背书，但也喜欢拿出视野读物大快朵颐；在课上时不喜听课，却也有自己的独特思维。我想，我发现了豆豆同学在语文学习上的闪光点，他应该也没有那么排斥语文学习吧。所以平时课间遇到他,我就会叫住他，主动和他打招呼，询问他学习的情况，一段时间后他开始主动和我打招呼。也偶尔问一些小练习上的题目，作业的质量也有提高，只是经常错题，成绩欠佳。这时的豆豆对学习语文产生了一定的兴趣吧。

　　03.于是某天上课我主动提问他，他支支吾吾地回答不上来，但是我并没有打断他，也没有斥责他，而是微笑着告诉他：“不要紧张，不要着急，好好思考一下。”我的关切和鼓励，让他有了自信，他抬头一怔，或许他缺少关爱的内心有了一丝丝的触动吧。接着他顿了一下，开始重新作答，虽然结果不尽如人意，但豆豆开始有了自信，每到小组讨论，他总是抢着做代表，抢着回答问题，看到他的转变，我由衷地感到满足，欣慰。我认识到，没有不爱学习语文的学生，只有还未被关爱发现的语文灵魂。

　　这半年来，王豆豆同学的转变也越来越大，他已经从一个不愿和老师交流的孩子，变成一个乐观开朗、敢于表达自己见解的学生，有时候提问他，我也会打趣地说：“咱们请豆儿同学来给大家讲解一下。”这时他便会很自豪地欣然应允，大步流星走上讲台，开始自己的“演讲”，这时的豆豆俨然变成了小小语文老师的模样！

　　04.一次检测考试，我拿到学生们的答题卡一一审阅，希望发现其中的问题，以便更加了解学生的知识漏洞，做到教学时查漏补缺，有的放矢。当看到王豆豆同学的作文时，我眼前一亮，我发现他的作文思维新颖，论证深刻。于是，我找到王豆豆同学，给他指出他作文的优缺点，并且告诉他，想向全班同学展示一下，让同学们学习豆豆同学作文的论证思维。第二天，他交给我一份重新修改并誊写的作文。我很惊喜，也很欣慰，原来豆豆同学利用课下时间默默做了这些努力，那些并不是很美观的小楷却工工整整地排列着，字里行间都是豆豆对语文课堂满溢的热爱吧！经过我的修改，豆豆的作文在两个班展示，收到很好的效果。这时，我看到了豆豆眼角的自信和成长，他一定是爱上学习语文了，深爱的那种。

　　05.德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”是啊，老师不正是人类灵魂的工程师吗！作为一名高三语文老师，我没有人类灵魂工程师那么伟大，我只是希望：我的学生能够在我的教育关爱影响下，真正地喜欢上学习语文，并在语文学习中不断提升自己文学素养，懂得为人处世的道理。这便是我最大的欣慰！

　　虽然我的六年教育生涯并没有过多的轰轰烈烈的教育故事，但正是这一朵朵岁月的小涟漪，才构成了教育的美丽浪花，没有惊涛骇浪，但却温暖了时光；没有惊世骇俗，但却惊艳了生命！