以前上课，都是我讲的太多，而学生说的太少，为了赶进度，一节课只有五分钟留给学生，四十分钟是我自己在唱独角戏。第一次月考结束，学生的成绩相当不尽人意。进度是赶上了，可学生真正学到的有多少呢？成绩可以说明一切！
开始对自己的教学模式和方法进行了反思，就发现了一个矛盾，是要进度呢还是要效率呢？怎样才能做到二者兼具呢？
化学知识点散乱，而且内容还不少，面对一周三节课的教学安排，一本书一学期讲完，相当紧张，有时候一课时的内容，一节课不停的讲，还讲不完，更不敢让学生再参与课堂，这样的话恐怕一课时的内容两课时都讲不完。
当然知道这样一味的对学生灌输知识，对于学生的发展和知识点的掌握很不利，也想一节课让学生多说点，老师少讲点，可是因为高一的学生本身知识缺乏，他们需要老师的点拨，而且，学生自主学习能力差，学习积极性也不高，就拿课前预习来说吧，每次课前都强调一遍，那次没提醒学生就很有可能就忘记预习了，高一的学生学习的自觉性还需要老师监督。良好的学习习惯还没有培养出来。
通过这次考试，对学生试卷的总结与评价，我反思了几点：
第一点：基础知识学生掌握的还有很大欠缺，这就是课后复习的问题，很多学生反映课程太多，时间太少作业做不完，更没时间复习，所以每次布置的作业总也不能及时收上来，而且即使收上来了，也是千篇一律，抄袭现象很严重，这就导致布置的作业根本就发挥不了作用，所以我开始强调，宁愿教空白卷，也不能抄作业！
第二点，讲过的题，当时学生说听懂了，会做了，那可能不是真正意义上的明白了，从这次考试中也能发现此类问题，试卷上的题绝大多数都是以前讲过的，而且还有不少原题，可就是还有很多学生照错不误。化学试卷最后一道六分的小题，考试之前专门讲了，还做作业了，结果，一个班也就十几个学生能够拿满分。这里面反映的问题，可能就是学生抄袭，好面子，不懂装懂！
第三点，浮躁。学生面对学习一直都很浮躁，还不能平心静气的坐下来学习。眼高手低的缺点还是普遍存在，这表现在课堂上，懒得动手，只会动嘴，说得再好，可一落实到笔头上，就问题一大堆了！
通过以上反思，我觉得教学工作并不像我以前想象的那么简单，学生也不像我想的那么聪明，以前是高估了学生的水平，所以，在以后的教学工作中，我要吸取经验和教训，正确对待学生的缺点和错误，鼓励与发扬学生的优点，在以后的日子里，师生共同学习，共同进步！