在“争当四好少年”的活动中，我深深感到在集体中孩子们能够自主自由的参与、行动是最大的快乐。利用各种平台进行有关“四好少年”的宣传和学习如：“四好少年”的内容，如何争当“四好少年”，评选“四好少年”……
本学期我班在新一轮评选出的班干部会议中，继续利用“你追我赶”的评比栏评比“四好小队”，用非常漂亮的动物图案，各不相同，意味深长代表每一个小队一日评比结果，由班干部进行评比。同学们都不愿看到自己小队成为“毛毛虫”，而不断进步，为小队增光添彩。 “一个人唱歌多寂寞多寂寞，一群人唱歌多快乐多快乐”，这就是每个少先队员最渴望的快乐了，让队员在集体中自主自治、自由地活动是快乐的源泉。一个班集体的快乐不是坐享其成或靠他人恩赐的快乐，真正的快乐要让队员在群体中自主自动地去争取，去创造。
快乐的不光是队员，还应该化到小干部的身上，小干部不快乐，不让快乐化到每个队员头上，队员群体也很难真正的快乐起来。创建的关键要靠快乐地辅导。要有民主、平等、开放地辅导，辅导员要成为队员既钦佩有喜欢的指导者和朋友。师生一起快乐的学习，快乐的生活，快乐的创建。
我为了让这些小干部有一个可以交流的空间，增加了小干部会议，以便能及时了解班干部的动态，能更好的拓展班队工作。我们举办了“快乐大家谈”的小干部沙龙活动，“如何把争章活动引入快乐的课堂”、“如何管理班级，和同学们友好相处”等，小干部们经常济济一堂一起讨论，然后一起实践，干部会议已成为快乐的“源头”了。
“四好少年小队”的创建，既需要队员对自己小队的热爱，更需要辅导员的鼓励与支持，而这份纯真的感情，需要在平平常常的生活与活动中积累起来。创建的过程应该是队员之间、师生之间团结互助、共同进步的过程，因此，我们这些在教育第一线的中队辅导员们要有新的教育观念。
