关于德育课程检查问题汇报:
我校通过学校德育工作专题研讨、政治理论学习和教育思想大讨论等多种形式，分专题、分层次集中组织干部和教职员工认真学习中央8号文件和xx讲话以及省市委有关文件精神，大力宣传有关加强和改进未成年人思想道德建设的文件精神。通过弘扬和培育民族精神、学习和实践社会主义荣辱观，使广大教师牢固确立“育人为本、德育为首、人人都是德育工作者”的理念，切实增强做好未成年人思想道德建设工作的责任感、紧迫感和使命感。
把活动作为德育工作的载体，尽可能的使每个活动都能让学生的心灵受到感动、震撼和启迪。使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
一、深入推进四大主题教育活动。
第一、以每年9月的“中小学弘扬和培育民族精神月”活动为抓手，深入开展中华民族传统美德教育、革命传统教育和国情教育，不断培育青少年学生的爱国情感和民族精神；第二、在行为规范养成教育方面，印编了“沙头角中学学生自我发展读本之一——行为规范”，已发至人手一本，并组织学习。提出“走好路，做好操，扫好地，上好课”等一系列最为通俗也最不易做好的要求，大力加强文明行为习惯养成教育，不断提高中小学生的道德素养；第三、以实现“诚信师生”为目标，开展“创建诚信校园、培育诚信师生”主题教育活动，探索建立师生诚信评价机制，使学生树立守信为荣、失信可耻的观念；第四、以实现“感恩品德”为目标，开展“常怀感恩之心，常做感恩之事”主题教育活动，感恩教育是学校德育教育工作的源头，只有培养学生的感恩情怀，才能真正帮助学生树立正确的人生观、价值观。
二、学校德育课程体系建设实施情况
结合学校创建国家级示范高中，我校在原有的一系列德育做法基础上，为了落实新课程改革的崭新要求，创新德育工作方式方法，制订学生思想道德教育目标，构建符合学生发展要求和学校实际的德育工作规划和自评体系。从现实情况的分析到德育新理念的建立，从具体机构的设立到具体措施的落实，涵盖了道德、情感、心理、政治思想、养成教育等方面，为贯彻中央8号文件夯实了基础。（见XX年《学校三年发展规划》）
学校的德育课程是对学生进行思想道德教育的主渠道。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出，“课——是点燃求知欲望和道德信念火把的第一颗火星”。 我们以法办校，严格按照上级部门的要求，开足初中思想品德课和高中思想政治课。与此同时，我们把德育融入到新课程实施过程之中，构建以知识与技能、思想与方法、情感态度价值观三位一体的课堂教学目标，充分发挥课堂教学主阵地、主渠道作用。只有抓住了课堂教学，才能抓住学校德育的关键环节，学校德育的落实就有了途径、有了载体、有了时间和空间。我们的具体做法是：
第一，立足教材，找准切入点，寓德育于学科教学中，贯穿于教学的各个环节。物理、化学、数学、生物等课程对学生科学精神的培养，语文、历史、地理、社会等课程对学生人文精神的熏陶，思想品德、思想政治等课程对学生正确的世界观、人生观和价值观的树立，都是勿庸置疑的。在每个学科的讲授中，我们要求老师要充分挖掘教材蕴涵的德育点，结合教学内容，把握教育时机，使教育在润物细无声中进行。
第二，学校积极建设课程德育资源，不断丰富学科教师课程德育的思想和范例。精选学科德育研究论文、优秀教学案例、教学设计等提供给一线的教师，为学科教师在教学岗位上增强教书育人的能力给予帮助和启示。
第三，学校积极开展德育课程教学方式的改革，把提高学习兴趣作为提高思想道德教育实效性的突破口，采取启发式、参与式、讨论式和研究性学习等生动活泼的教学方式。
第四，进一步探讨新课程理念下的素质教育评价体系，对教师的评价不仅是限于专业教学水平，而是着眼于教育行为是否有利于学生的全面发展和终身发展。我校学生成长档案袋中不仅有学业成绩，而且更有学生的道德品质、情感态度、身心发展、个性特长等方面的记录。
除课堂外，我们还通过开办“三校”——新生军校、少年团校、青年党校，利用学生入学、入团、入党、成人仪式及升旗仪式等多种途径进行德育课程的实施。
三、德育队伍建设和管理情况
我校坚持“育人为本”的办学指导思想，把德育工作摆在素质教育的首要位置。健全校长领导，主管副书记主抓，学生处组织管理，年级长、班主任负责落实的德育管理体制，建立德育岗位责任制，并率先以“学生成长导师制”为载体，构建“民主、平等、和谐”的新型师生关系。学校要求每一位教职员工都要做到“校园无小事，处处要育人”；做到“学为人师、行为世范”。精心打造高素质的一支班主任队伍。
总之，在市、区教育局正确领导下，我校进行了一系列“关于关爱行动”学习、宣传、布置、实践活动；德育课程体系建设实施方面均取得了一点成绩，也有一些不足之处。今后我们仍将以中央8号文件为指导，大力加强学校德育工作，特别在心理健康教育、自主教育和“学生成长导师制”等方面继续努力，为推进德育课程的改革，为全面落实素质教育，务实笃行、开拓创新、扎实提高学校德育工作，再创沙中新的辉煌而努力！
