班级管理中，班主任就好似一只领头羊，如果这只“领头羊”带路不好，后面的“羊群”就会走错道，到处乱窜乱跑，整个班级就没有一点凝聚力。因此，一个班级管理得好与坏，班主任是决定因素之一。班主任如果想抓好班级的话，须在“心”字上做文章，下面就是本人的几点“心法”。
一、感情上灌注“爱心”
要想受人爱，必须先爱人。人心都是肉长的。班主任的与学生的交往中，感情上要充满“爱心”在感情上多“投资”，不要吝惜，让学生能感受到班主任的“爱”。同时要尽量多表扬，少批评；多鼓励，少偏激，以爱心暖人心。这样让学生在学校如同在家一样，能够安安心心地学习，从而也能够热心服务于班集体，全班上下就产生了一股合力、凝聚力，班级工作就“一通百通”。
二、日常生活中多“关心”
在日常学习生活中，学生难免发生一些诸如小感冒之类的小问题。但是，作为班主任，也要将学生的这些小事挂在心头，当好学生的“保姆”。学生有病，送上开水、感冒药；学生有难，伸出援助之手，想尽一切办法解决学生的困难。课后多和学生接触，深入学生，了解学生的学习情况、生活情况，发现问题及时予以解决，让学生感受到班主任的关心与班集体的温暖。做学生的贴心人，使学生情暖心田。常言道：“人非草木，孰能无情”，只要工作做到家，学生就会积极地配合班主任搞好工作。
三、转化“差生”要有耐心。
做学生思想工作，非一朝一夕之功，非一两句话就万事大吉，好些工作非要做深入细致的思想工作不可。特别是对那些“后进生”的思想工作，更非耐心不可。要知道，“冰冻三尺，非一日之寒”。“后进生”之所以“后进”，也绝非旦夕所至。因此，要想“润物细无声”，工夫全在于“耐心”，有一些“老油条”，一副死猪不怕开水烫的样子，更是需要班主任耐住性子，克服厌烦情绪，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，发扬“愚公移山”精神，一定要把学生思想上“疙瘩”铲平。而不是使学生心平气和，心齐气顺，心悦诚服，心往一处想，劲往一处使，师生一道努力搞好班级工作。
四、与人相处以“诚心”
俗话说：“精诚所至，金石为开。”班主任与学生交往必须以诚待人、以礼服人，千万不要作为“班主任”而显得高高在上，整天板着一副脸，不给学生开笑脸，故作严肃状。让学生望而生畏，敬而远之，进而“退避三舍”、“如鼠见猫”，躲避而来不及，造成班主任与学生的关系成为“油水”关系，班级管理大大受阻。作为班主任，要虚怀若谷，乐意听取学生的意见和建议，虚心“纳谏”，诚心待人，这样师生才能打成一片，师生关系变成“鱼水”关系，班级工作自然蒸蒸日上。
五、对待学生要防止“偏心”。
正确对待每个学生是班主任管理好班级的重要一环。如果班主任只看重“优生”，对“优生”处处予以关照、帮助，甚至对“优生”所犯错误都是轻描淡写地批评一下，把“优生”视作“宠儿”。而对“差生”更差，同时也造成了“差生”的逆反心理及与班主任的敌对情绪，班级管理工作自然是困难又加一层。因此，“偏心”是班主任工作中的“大忌”。只有用一视同仁的态度看待班上每个学生，不偏不倚，不以成绩好坏论“英雄”，反而更热心地帮助差生，关心他们，这样才能师生上下一气把班集体管好，班级管理工作才能开展得有声有色。
