提到班上的周伟业，我就头疼。他的父母没有时间管他，最多只能是对他生活上的关心，学习上根本无法顾及。所以在学校时总是无心学习，上课从不认真听课，书也不带，上课时不是搞小动作就是和同学说话，甚至还和同学打架。作业也从来不交，轮到他做值日时也从来不扫地。整天就是一幅吊儿郎当的样子，非常懒散。
经过分析原因主要是生活习惯问题，还有缺乏自觉性和自制性，导致对学习没有兴趣没有信心，了解了原因后，我平时利用课间时间到班里去，和他交流，沟通，拉近彼此间的距离。平时总是好言相劝，和他说说不学习的坏处，让他对学习引起足够的重视。拉近师生距离，少指责，多鼓励，少埋怨，多理解，少冷漠，多关心，少否定，多肯定，融洽同学关系，使他感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他，班集体欢迎他，从而唤起他的自尊自爱、自强。在平时当他取得成绩时，哪怕是交一次作业还是扫一次地我都会在班上表扬他，鼓励他使他更上一层楼；当他做错事时，体谅并与他沟通。
记得有一次他举手认读生字，不光读对了字的音，还给生字找了一个朋友。我随即表扬了他，同学也不约而同鼓起了掌，我知道这时的他心里该有多高兴。整堂课上他没有像原来那样捣乱，而是专心地写起了这节课所学的生字。
是呀，要转化差生，是一个长期过程，并不是立刻可以转化的，需要每位教师都献出爱心，使学生都能用功学习，都能发挥自己的长处。还需要学校、家庭和社会密切配合，形成一体化的教育网络。就能点亮后进生心中的“绿灯”，使他们扬起理想的风帆，奋勇直前，成为社会上有用的人才。
