（68）图表导向招
在班主任工作研讨会上，我介绍的“假期图表导向”招引起大家的兴趣。我是基于这样的考虑：一年中，暑假近两个月，寒假一个月有余，假期间学生的情况如何？班主任无从了解，出现教育空白区，对工作十分不利。于是我设计了“假期生活学生自测表”，大家饶有兴趣地听我讲解。我说：“‘假期生活学生自测表’共有10项自测内容，每项内容完成情况自定A、B、C三个等级。10项自测内容：1、时间观念。完成情况测定A、时间观念强，每天坚持学习不少于3小时；B、时间观念较强，每天坚持学习1小时以上，而不足3小时；C、时间观念不强，每天学习时间不足1小时。2、学习态度。A、始终刻苦认真，能保质保量完成任务；B、情况一般；C、学习不专心、不刻苦，未完成任务。3、娱乐活动。A、内容健康，有益于心智，并且能自我节制；B、内容健康，有益于心智，但有时不能节制；C、内容欠健康或无益于心智，或者毫无节制。4、尊老爱幼。A、尊重长辈的意见与教导，主动照顾老人和孩子；B、表现一般；C、不尊重老人，不听从长辈的意见与教导，唯我独尊。5、勤俭节约。A、生活始终节俭，不摆阔气，不乱花钱，不向父母提过分的物质要求；B、生活不大节俭，爱花零钱，讲究吃穿，经教育后有改正；C、生活不知节俭，花钱大手大脚，追求物质享受，而且屡教不改。6、阅读情况。A、不看黄色、迷信、低级下流的书刊影视，坚持阅读健康书刊，观赏健康影视；B、偶尔看低级下流的书刊影视，或者不能坚持阅读健康书刊，观赏健康影视；C、经常看低级下流的书刊影视，或者根本不阅读健康书刊，不观赏健康影视。下面还有四项，分别是7、家务劳动。8、体育锻炼。9、奉献精神。10、尊纪守法。也分为A、B、C三个等级。”有个老师说：“这个假期生活学生自测表十项内容，包括德智体美劳各个方面，真够全的；自我检测分为A、B、C三个等级，真够细的。请您再介绍介绍如何操作。”我继续说下去：“这个‘假期生活学生自测表’十项内容满分为100分，各项分别为10分。A等为8--10分；B等为4--7分；C等在3分及以下。每学期结业式后发下去，要求开学第一天交上来。即然叫‘假期生活学生自测表’，那么这个表完全由学生自己填。十项内容，根据自己的表现，自己定等级、定分数。开学我要收上来，我要进行讲评。对表现好、得分高的同学要表扬，并从中找出最优秀的树为典型。我还和评优工作挂钩，凡是在80分以下者，一律没有被评为三好学生的资格。”有位年青班主任好奇地问我：“完全是自测自评，那还有个准？都自评为100分怎么办？”我接过这个话题说下去：“提的好！自测自评是个反思过程。我们还要相信学生。我连续搞过几次，同学们的最后成绩都能拉开档次，高、低、中分数各占三分之一。这‘假期生活学生自测表’还要求家长签字。在开家长会时，了解学生在假期的表现也是家长会的主要内容之一。当然，要完全科学准确也不大可能；这个表本身也不是特别科学准确的，有的地方只能采取模糊的方法。其实，填表在其次，分数更在其次。重要的是把《中学生日常行为规范》的内容与假期的活动相结合，以形成一种约束，产生一种导向作用。学生一看这个表，就知道应该如何度过假期，让假期更充实更丰富更多彩，并提醒他们要进行自我检测、自我监督、自我评价。总之，只要能起到导向作用，这个设计就算大功告成了。”与会的班主任以微微点头对我的图表导向招表示赞同。
假期管理难度很大，我们往往忽视了这一项工作，认为学生放假回家的教育问题，就是学生家长的任务了，与己无关。其实，学生因放假而暂时回家还是我们的学生。如果我们放弃假期的教育工作，学生沾染了不良习惯，最后还得我们去帮助他们克服。但是掌握假期情况又绝非轻而易举，我将诸项要求归在一张图表上，使之成为助手，起到宏观管理的作用。这一招第二个特点是：自测自评体现了对学生的尊重，有利于发挥他们的主体作用，有利于教会学生学会自我管理、自我检测，而这正是知识经济时代所需要的，也是在优胜劣汰竞争中取胜的不可或缺的资本。
