要建设和谐班级，就需要夯实班级基础，从头抓起，也就是说要将高职新生[1班主任工作做好。而做好高职新生班主任工作，不但要充分了解高职生的特征，有丰富的带班经历，还必须有清楚的工作思路和明确的工作目标摘要：一切工作为了学生的成人成才，努力打造一支拿得出手的班团干部队伍，构建一个“团结 奋进 活力 和谐”的优秀班集体。
一、做好入学思想工作
高职新生的心情是复杂的，有失落，有期待；作为高职新生，她（他）们或是高考失利或是学习能力不足，因而对大学生活，甚至将来的人生都布满迷茫，缺乏信心。大学的生活和高中生活差别明显，如何才能使得学生从失落的阴影中走出，并打破对美好大学生活的幻想，过上踏实的大学生活，从而把握应学知识本领，最终成为对社会发展有用的人才，是我们班主任首先应该关注的新问题。因此在班主任工作中，我们首先应从思想工作做起，辅导他们要摘要：收拾心情，调整心态；尽快适应大学生活[2，并养成良好的日常行为规范；重树信心，迎接新机遇。
也就是说，引导他（她）们放弃悲观的情绪，以积极的心态面对现实生活，将现今的大学生活作为人生的新起点，并在具体的学习生活中勇于开拓，不断为将来的幸福生活奠定坚实基础，努力做好生活中的每一件大小事，正所谓事无巨细；规范自己的行为，以“懂专业、精技能、高素质”[3作为自身发展的目标，以便将来在经济蓬勃发展的长三角找到一份满足的工作乃至职业，像我们许多校友一样打造一份属于自己的事业，一份属于亲人和母校的无限荣耀。
在辅导中，我们可以将“Just do it”，“一切皆有可能”这两句年轻人耳熟能详的，同时也是备受欣赏的广告词和他们共赏析，并和之共勉。使之相信别人行，我们也一样能行，只要付出努力，并持之以恒。
二、生找到集体归属感，共建和谐班级
一个学生只要有事可做，他就很少会泡在网吧，或是沉迷在小说中。关键是如何“有事可做”呢？
首先，要通过我们的努力想办法让他意识到自己属于XX班这个集体，这个集体需要他，他代表着这个班集体，包括他的一言一行。为此我们应精心设计、组织并能亲自参和一系列有利学生身心健康的班级活动，比如班级足球友谊赛、班级篮球对抗赛、针对国内外的大事件的看法的演讲、登山活动等，并在活动中尽可能不计结果地让更多同学参和进来，为班级出力，哪怕是加油呐喊，从而让他们找到归属感，认同班级并增强班级凝聚力[4。
其次，在活动中我们应注重他们从而观察了解他们，发现他们的优点和不足，发掘他们的潜力和活力。对于优点加以鼓励，并创造机会使之为班级做出贡献，从而更进一步地增进他们的信心，增进班级荣誉感；对于不足，通过柔和的方式使之感受到，并能够改进，即教导关怀化在教导中体现关怀。
第三，创造机会，增进同学间的了解，抹平区域差异带来的凹凸，增进同学间的友谊，从而构建一个和谐的班集体。通过对学生地域来源的分析，有意识地将不同地方的学生布置在一个宿舍，让同学在宿舍这个小家庭中相互磨合，相互适应，相互取长补短。比如将南方和北方的同学布置在一起，南方的同学将会学到更多的朴实，而北方的同学可以接触到更多的新事物新观点，只是在有必要的时候采取一些干预机制，从而减少整个班级的内部矛盾，使之达到和谐。
三、坚持思想教育，鼓励自主管理
充分有效地利用学院设立的团日活动，思政课堂等形式坚持开展对学生的思想教育，促使他们形成科学的世界观、人生观，并在这些活动中融入案例，拓宽他们的知识视野，增强他们分析新问题的能力。
采用晚自习走访、深入宿舍、班团干部会议以及和同学谈心等形式，及时地发现新问题、分析并解决新问题。在处理新问题时具体新问题具体分析，做到公平公正，要能够更多的站在学生的角度来分析事情，分析他们犯错的原因，从而找到新问题的源头，继而从朋友的角度，去引导他，教育他，明确地告诉他抑或是让他感受到，我们所做的一切是为了帮助他们，是在服务于他们的成人成才，而不是为了惩罚他们，即管理服务化在管理中深化服务，从而和学生交心交友。
在班级管理中应将他律和同学自律结合起来[5，或是更多的引导和鼓励他们加强自律、自我管理和互帮互助，强调和深化成人意识和责任意识。
四、打造一支拿得出手的班团干部队伍
要构建一个和谐班集体，最根本的还是要以人为本，即依靠学生为主。而组建起一支高素质的班团干部队伍，形成一个强有力的骨干核心，并使之起到火车头的功能，起到协助班主任工作的纽带和桥梁功能，那么，班级的建设，必然有事半功倍的效果。
打造一支高素质的班团干部队伍，既是学生工作的一个重要内容，又是以点带面做好学生工作的有效方法之一。
（一）注重干部人选的选拔、任用，建立健全班委会、团支部
不应急于在新生入学时成立班委会、团支部，以免造成由于师生及同学间缺乏了解，建立干部队伍存在盲目性的新问题，以免不利于发现最佳干部人选，不利于调动同学们参和和开展班级工作的积极性。
（二）注重干部的能力培养和思想作风建设，努力建设一支高素质的班团干部队伍
班团干部在同学中起着指导功能和潜移默化的影响功能，干部素质的高低直接影响到班风、学风的好坏，而干部素质的提高重在培养和作风建设摘要：
1．培养提高干部的思想政治素质。
2．培养提高干部的科学文化素质。应该明确，大学生的根本任务是
搞好专业理论技能的学习，把握为人民服务的本领。作为班团干部如不能搞好专业学习，就谈不上以身作则发挥带头功能，就不能在同学中树立威信，就不能在班里树立良好的班风和学风，就是一个不称职的干部。和此同时，对于如何处理好学习和工作的关系，如何树立良好的班风、学风给予指导，会起到积极的促进功能。
3．培养提高学生干部的组织管理能力。班团干部工作能力的培养，主要是集中培训和工作实践中及时的指导。通过集中培训(班团干部会议等形式)使干部从总体上了解如何开展工作的以及干部应具备的素质，找准自己的努力方向，明确自身的工作职责。具体地说，我们应该培养干部至少具备以下能力或素质摘要：
善于团结同学，打好群众基础；热心为同学服务，勤奋敬业，乐于奉献；善于做思想工作；培养创新意识；培养和塑造良好的心理品质；良好的语言表达能力等。
五、确立共同目标，不懈努力
环境可以影响甚至改变一个人。一个优秀的班集体，应拥有优秀的班风学风环境，从而可以熏陶班级成员，促进他们的成人成才。因此在条件相对成熟的时候，我们即可提出如“团结 奋进 活力 和谐”这样的班训，号召他们要有集体意识，要有理想和目标，并能为之奋进，把握每一次机遇展现自己的活力和才华，锻炼自己，提高自己，从构建一个和谐的班集体开始，为和谐人生铺砖加码。
当然，要把一个班级带到真正的优秀，真正的帮助学生成人成才，还需要我们和我们的学生付出更过努力，尤其是作为班主任的我们，有着领航人，指路明灯的功能，就更需要付出更多的努力，做更多更细致更有心的设计。
所谓路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。但我相信只要我们有一颗热诚的心，有着一切为了学生的理念，我们的班主任工作就一定是优秀的，我们的目标就一定能实现。
