范围：周围界山
位置：在全国的方位、省(区)位置、阶梯位置
面积：
地表特征：从高度、面积及其表面特征说明。
2.⋯⋯
教案没有统一的格式，以教师使用方便为宜。目前，常见的教案格式有
标题式、表格式等。标题式：(1)课题(2)教学目的(3)教学重点和难点(4)教
学方法(5)教学用具(6)课型(7)教学过程：①复习提问②引入新课(组织教
学、检查复习)③学习新教材④巩固练习⑤布置作业表格式：
课题课时
教学目的
教学重点和难点
教学用具课型
教学方法
教学过程
教学环节及课时分配主要教学内容教学方法及其运用学生学习方法指导
3.地理教案编写中应注意的问题
(1)地理教案是教学计划中的短安排。制定地理教案时，要周密、仔细地
研究影响课堂教学质量的各有关方面及他们之间的相互关系。例如，制定教
案时，对地理教材只有概括的了解是很不够的，必须逐段、逐句地掌握教材，
明确学生在学习这部分内容时的基本知识点，应培养的技能和应进行的思想
教育，明确地理知识的重点和难点，明确学生的已有知识和未知内容，明确
学生学习这部分内容时的思维特点和规律，以及教师如何在教学过程中将两
者有机地结合起来等。在充分考虑与课堂教学有关的大纲、教材、学生和教
具等条件的情况下，认真贯彻本学期和本单元的地理教学计划。地理教案犹
如一项庞大工程的具体施工方案，它既要体现总体规划的精神，又要逐步具
体地落实。无论多么巨大的工程，只有通过每个局部施工方案的落实，才能
逐渐完成。因此，地理教学总目标在课时授课中的落实，是课时教学的基本
任务。
(2)学生是教学活动的主体。教师编写地理教案，组织教学活动的目的是
为学生学习创造条件。因此，教师编写教案的全过程，必须把学生切实放在
主体地位去考虑。一切教学活动，都要以学生为中心，围绕学生安排教学。
(3)由地理教师组织的教学过程，要突出对学生学习方法的指导，在指导
学生学习地理知识和地理技能的过程中，指导学生学会学习。例如，学习地
名时，教师要指导学生学习记忆地名的方法；阅读“中国政区”图时，要教
会学生阅读一般政区图的方法。教师在教学过程中，既给学生知识，又要给
学生学习方法。只有这样，才能帮助学生学会学习，才能为其终生学习奠定
良好的基础。因此，我们在教案编写时，要把学生学习方法指导放在重要地
位。
