怎样运用地理教学语言(4)
时间:2018-08-07 09:46 来源:未知 作者:地理教师 责任编辑:地理教师
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四、流畅
流畅。这也是地理教学语言的一个基本要求,它直接影响学生的听课效果。如果讲课断断续续,将会影响学生的听课情绪,造成学生注意力不集中。对此,应注意下述问题:
1.课前认真备课,并对教案十分熟悉
这是保证上课教学语言流畅的一个重要条件。对几百名实习教师的观察表明,除极个别语言表达能力差的实习教师外,一般只要对教案熟悉,课前多次预讲,那么在正式上课时,是能够做到流畅地讲课的。反之,即使那些平时语言表达能力较强的实习教师,如果课前对教案不熟悉,那么上课时也往往会出现较大的语言表达障碍。
2.对实习教师而言,要尽可能消除上课时的紧张心理
一些实习教师初次上课,特别紧张,讲话断断续续,停顿过多。因此,帮助这些实习教师克服紧张心理,将会有效地改变讲课不流畅的状况。
3.让实习教师学会一些常用的教学用语,这也有助于他们克服语言表达不畅的弊病
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