怎样通过地理课外活动促进学生全面发展

　　地理知识的广泛性，地理教育功能的多面性，地理教学中理论与实践的统一性，为地理课外活动开辟了广阔的天地。地理教师在这方面是可以大有作为的。

一、地理课外活动的意义

1.地理课外活动有助于全面提高学生的素质

中学教育归根到底是人的素质教育。在使学生德、智、体、美、劳全面

发展方面，地理课外活动有着特殊的作用。因为野外考察、环境调查等活动

不比在课堂听课轻松，常常要“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。不仅可

以增长知识，锻炼体魄，增强劳动观念，而且坚韧不拔的毅力、勇于探索的

钻劲，集体主义思想，乐于助人的品质和吃苦耐劳的精神以及高尚的道德情

操和美的心灵都可以得培养和熏陶。这对于这一代没有经风雨，见世面的独

生子女来说更有着特殊的意义。

2.地理课外活动可以培养学生多方面的地理能力

当前中学地理教学虽然重视了地图的阅读和运用，但却忽视了应用地理

知识能力的培养。如果开展了地理课外活动，学生必须将课堂获得的地理基

础知识运用到地理实践中去，用眼观察、用手操作，这就为学生将知识化为

能力提供了可能性。这里所说的地理能力，包括野外观察的能力，识别岩石、

矿物和土壤的能力，水文观测能力，用简易方法测报地震的能力，小区域土

地利用和规划的能力，环境调查和人文地理调查的能力，小范围的合理布局

工农业生产的能力，搜集、整理和运用资料的能力，制作教具、模型、标本

的能力等等。

3.地理课外活动可以发挥学生的特长，发展学生的个性

学校教育不仅要关心学生德、智、体、美、劳全面发展，更要善于发现

每个学生的长处，发展他们的个性。“全国中小学整体改革第七届研讨会及

讲习会”指出：在一个社会里，每个人个性的充分发展，是这个国家或民族

有生气的一种象征，一个国家或民族有丰富多彩的个性，就意味着丰富多彩

的创造力。过去总是把学生当成标准件在统一模式中来铸造，而忽视了教育

开发学生身心潜能和个性发展，这是在培养人才方面存在的弊端。21 世纪中

小学教育的模式就是以素质教育为特征，就是“加强基础，发展个性”。地

理课外活动最有利于发挥学生的特长，最充分地为发展学生的个性提供机

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