图
10新加坡经济联系示意图

联系式板书的运用应重在分析事物之间联系，要有层次地把各种箭头所
表示的含义解释清楚。经常运用这种板书，可以广开学生思路，启发学生多
端思维，所以联系式板书是一种很有价值的板书形式。

（六）数字图象式板书

这类板书能把一些地理事物数量的统计情况准确地表示出来。有了数字
图象板书，可以指导学生进行定量分析，揭示规律。有些地理数量的统计图
也属于这一类。某些区域地理分布的讲解，也可以用数字图象表示，既省时，
又直观，

图 11我国内外流区域所占百分比

学生一看就明白。例如图 11“我国内外流区域所占百分比”就是一幅数
学图象式板书。

运用数字图象式板书，画图必须准确。教学中要着重进行数量的相关分
析，从而揭示规律。由于画图要求准确，花费时间较多所以也可以在课前用
小黑板画好，以节约时间。

（七）结合式板书

地理课是内容十分丰富、知识面极广的综合性很强的学科，教学中每节
课往往涉及到许多地理事物的时空分布、地理特征、地理成因、地理规律等，
要完成一节课的教学任务，需要运用文字、图表、板图和板画等多种黑板书
画形式的结合，才能达到最佳教学效果。事实上，我们在教学中通常总是采
用两种以上的板书形式来配合的。当然，将所有的板书形式都结合起来，那
就太复杂了，也没有必要。一般地理课中，多以文图结合、文表结合。有的
以文为主，有的以图为主，使教师的语言表达能同形象、直观的板书以及地
图等直观教具密切配合，从而达到良好的教学效果。

四、地理板书的设计和运用应注意的问题

设计和运用好地理板书，能大大提高课堂教学质量。板书是课堂教学手段之一，在课堂教学的具体实践中，我们应该注意处理好以下几个关系。

地理板书的设计应内容重于形式，形式为内容服务。不能为了追求某种
形式，而使内容失真、遗漏、或者表达不准确。要保证知识的系统性和完整
性，在此前提下考虑适当的形式，使板书具有较高的可教育性。否则会弄巧
成拙，使板书成为教学中的干扰性因素，那就事与愿违了。

（二）正确处理好板书的书写和讲解的关系

地理板书在教学过程中何时书写，也很值得研究。有时可以边讲边写，
有时是先写板书，然后师生一起分析，也有先讨论、分析、归纳，然后再写
板书，这些都根据教学的需要来决定，讲究板书出现的最佳时效。教学中那
种因讲解而忘记板书，然后再去补写，或者因过多板书而影响讲解时间的现
象应该避免，要坚决克服板书中随意性和盲目性。

（三）正确处理好板书设计和运用的关系板书设计是在课前认真备课的
基础上，根据教学需要而设计的。在实际教学中加以运用，可能会出现许多
矛盾。例如有时板面不够写；部分间距小而文字写不下；有时来不及书写等。
解决这些矛盾除了在实践中不断积累经验外，还要靠课前进行必要的试写。
另外教学中也可以根据情况进行适当的增减和调整，但必须保证板书的完整
性。

（四）板书中的艺术性

地理板书是地理教学艺术的组成部分，加强板书艺术性是为了在教学中
更好地运用这一教学手段。作为一个地理教师，除了须掌握必要地理专业知
识外，还须具备一定的教学基本功。所以，平时要加强文字、书法、板画等
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