（二）阅读和绘制地理图表、示意图的技能

培养学生阅读和绘制地理图表的技能是地理教学的任务之一，主要包括
分析景观图、分析与绘制示意图及地理统计图表。利用示意图及统计图表解
释地理事象的成因。

1.分析景观图
景观图是表示各种自然、人文或经济景物的照片或画面，它能把学生难
以见到的地理景象生动形象地显现在眼前。如课本插图《北欧北部的极昼现
象》《仰光大金塔》《莫斯科红场》《水上城市威尼斯》和封面彩图《北美
洲尼亚加拉瀑布》等。

在教学中恰当的使用景观图，与有关课本相互配合，从图到文、或从文到图，以加深对有关地理事物的印象，可收到事半功倍的效果。

这样，提出问题，辅之以插图的教学方法，容易引起学生的兴趣。

2.分析与绘制示意图
示意图是用较简单的图形来表示和说明某些地理事物或地理事物形成发
展过程等内容，一般都是象征性的。

指导学生阅读示意图时，应先让学生看清图的题意，在对图有了一般了
解的基础上，抓住其所表示的要点，进行简要的分析，得出结论。例如：阅
读“珊瑚岛的形成”示意图，让学生明白这幅图是表示珊瑚岛的形成过程的。
由于珊瑚礁与下沉岛屿相对位置的不同，形成岸礁、堡礁和环礁等。

教材中示意图种类繁多，有的需要结合地图阅读分析，有的则需要与其
他图示重叠起来，使各地理要素有机地联系，这样有助于分析地理成因。总
之，教师应根据教学目的要求和具体内容，区别对待、选择适宜的方法。

3.分析地理统计图表
地理统计图表是根据地理数据制作的。其形式可分为统计图和统计表
格。教材中的统计图，有扇形图、曲线图和柱状图；统计表格有比较表和一
览表。

分析地理统计图表，应先让学生知道该图是怎样制作出来的，明白了制
作方法，有助于对该图表的阅读。

在阅读比较地理对象所占的百分比的扇形统计图时，就要让学生知道圆
内各扇面占整个圆的百分比，就是该扇面所代表的地理事物在整个圆面所表
示的地理事物中所占的百分比，同时，要对照相应的地图，如在阅读《陆地
和海洋面积比较图》时与《东西两半球图》相对照，这样，使数量观念与空
间分布观念结合起来，就能加深印象。

气温曲线和降水柱状图，主要反映某种地理事物和要素的动态和依存关
系。阅读时应在对该图一般了解的基础上配合地图册中相应的图幅，分析比
较其共同点和不同点，然后作出判断和结论。如《世界各种气候类型的降水
量和气温月份分配图》，即是一组柱状、曲线综合图表，该图的实质是气温
和降水随时间（月）的变化情况，坐标系由一个横坐标（时间）和两个纵坐
标（气温、降水）构成。阅读时，应先在世界政区图中找出十个城市的地理
位置，明确图上纵坐标及横坐标所表示的气温、降水量及月份的含义，可以
比较各种气候类型的气温高低、气温年变化特点，年降水量的多少和降水量
的季节分配特点，进而得出各地气候特征。

阅读比较表，要在明确其题意的基础上，根据表格中所列的关键性数据，进行分析比较、综合归纳、得出结论。

（三）地理观察和社会调查的技能

主要包括对地理标本、模型的观察；地理野外观察；常用地理仪器的使用、观测以及社会调查。

1.对地理标本、模型的观察
可由教师结合教学内容和课程的进度出示给学生观察，或讲授告一段落
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