还要注意的一个问题就是教师虽然在课堂上“解放”了学生，让学生自主学习，但并不关注每一位学生的参与情况，这也是前功尽弃的。课堂上学生在干什么，是主动参与，认真地探究思考；还是被动状态，或者是根本不参与，神游在外。教师要让学生卷入到活跃的学习活动中来，忽视了这一点，你的参与式学习是不够完美的。

　　第三，激发学生的求知欲望。在课堂教学中，教师要设计与教学内容紧密相关的情境，以引起学生的注意力，以情境感染学生，征服学生，激发学生的学习兴趣。如果学生没有学习兴趣，就根本谈不上主动的获取知识，形成能力。因而教师要注意创设情境，激发兴趣。

　　激发学生的求知欲，使学生全身心地投入到学习活动中去，才可能碰撞出思想的火花，才可能积极主动的去读、去想、去探究。

　　创设情境的方法，并采取制造悬念、引用典故、制作模型、课件等媒体手段调动学生的学习情趣，激发学生的好奇心和求知欲，学生才会爱学、好学、重学，成为学习的主人。