训练是学生巩固所学知识，提高分析问题、解决问题能力的重要环节。因而，教师应该首先培养学生重视训练和主动接受训练的意识，并能够进行针对性的自我训练。在训练过程中，应逐步掌握训练方法，提高训练的理性程度，使得学生通过训练逐步提高和完善解题能力。解题训练应侧重以下几点：

　　读懂题意，重视审题。高考试题是通过一定的文字表述（现代文、古文）或图表、数据、漫画等形式出现的，试题所提供的信息越来越呈现出多样化的趋势。因此，高三学生必须注意训练从文字和图表、数据资料中提取有效信息的能力，并且能够对提取的信息进行加工、处理和运用，才能准确解决试题中所提出的问题。要达到这个要求，首先要训练的是认真阅读试题，找出关键词，准确把握题意，以及试题作答的要求，这样才能做到有的放矢。

　　看清图示，找出规律。现代社会中，图表、数据等在社会交流的媒体中大量使用。近年来，高考试题表现出图像、图表信息量较大的特点。同时，对地理图图像、图表系统的考查也是地理测试的一大特点。因此，学生应该对各类地理图像、图表的特点和作用认真掌握。在训练时，应认真看清图像、图表中所表现的内容，准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息。并要注意将图像、图表资料与文字资料、答题要求有机的结合起来，加以灵活运用。如统计图表的判断，首先要弄清楚曲线图、柱状图、折线图、扇形图等不同统计图表的特点，读图时，要读清楚图表的名称、坐标（各矢量的含义、方向、大小等）、数据，并能够找出规律。

　　注意联系，整合信息。各种自然要素、人文要素之间是相互联系、相互影响的，因此，在答题时应该注意多角度、多视野、多层次把握事物和现象之间的相互联系，注意理论联系实际。在审题、答题过程中要对所给的信息和题目的要求全面把握，使得题目所给的信息、题目的要求与考生自己大脑中储存的信息建立广泛的联系，并且能够有效筛选，准确组织试题的答案，努力提高答题的质量，在可能的情况下注意创新和拓展。

　　思维有序，准确表述。对试题的信息材料进行逻辑分析后，要进行答案的构思，并能够用准确的语言将答案表述清楚，这也是非常重要的训练环节。因此，考生在复习迎考的最后阶段里，应该有意识地对自己思维过程的有序性、严密性的加强训练，并且要把语言文字表述能力的训练放在重要的位置。只有这样，在解题过程中，才能做到思路清晰，语言流畅准确。

　　四、 注重心理调控、促进积极发展

　　高考是人生中的一个重大事件，对学生的终身学习和发展有着重要的意义。但高考不是唯一出路。因而，以良好、积极的心理状态迎接挑战，是在高考中取得优异成绩的一个重要的相关因素。而良好的心态和心理素质需要通过不断的训练、养成和调试。每一位高三学生的具体情况不同，因此，其对自己的要求也不一样。在平时的学习中，教师应引导学生以积极的心态适应新情景，培养学生战胜困难的勇气和信念，以乐观的心境认真、耐心地而主动地参与学习、训练和考试的全过程，在学习过程中积累人生财富，这样才能较好地完成高三的学习任务，为今后的终身发展打下基础。