比较：是确定事物之间相同点和不同点的思维方法，它为客观全面地认识事物提供了一条重要途径。比较要有供比较的对象，如不同的国家；也要有比较指标，如人口数量、耕地面积等。在对比分析中，选择和把握合适的对比标准十分关键。
判断：是对事物情况有所肯定或否定的思维形式。判断由概念组成，是在实践的基础上反映现实的结果。
分析：是把一件事情、一种现象、一个概念分成简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。分析的意义在于细致地寻找能够解决问题的主线，进而解决问题。
阐释：就是阐明陈述并解释。阐释地理原理与规律时，经常要把多个相互联系的指标数据进行比较，从数量上展示和说明地理事物分布、特征，以及各种关系是否协调。
运用：是指能够运用所掌握的地理基础知识、基本技能、能力和科学观点，判断和比较一些地理事物，分析和解决一些地理问题。
综合：将细小的内容合成一个概述或结论。
审题的过程也是思考的过程。通过对历届学生的调查了解，分析近五年高考题，与文科综合各科教师的交流了解到：文科综合科目中政治学科的书写量最大，历史学科较大，地理书写量最少。但政治、历史学科因为试题信息类型比较简单，以文字叙述和简单的图表为主，审题不难，容易切入问题；地理学科试题信息复杂、类型多样，尤其是新情景、新图表，透彻理解需要花费时间，故审题时思考的过程较长。这就更加凸显了地理学科审题的价值，故我把审题单独列为至关重要的一关，审题精细些、慢些无妨。
第三关“表达关”：书写顺序方面要求结论在前，原因在后，一般建议按照综合题设问的顺序回答问题。基本要求是行距适当、字迹清晰、整洁大方、无明显错别字、在规定区域内答题，综合题的解答的较高要求是简明扼要、条理分明、切中要点。
综合题正式书写答案之前建议罗列学科术语关键词（不必大段书写，考场时间宝贵，根据各题赋分值大致确定要点和重点即可），这即是打草稿（打腹稿）的过程。这个过程与审题关联密切，建议最后两周自主复习时加强对地理学科小专题知识模块的整合，对各题型思维模型的建构很重要，但不宜生搬硬套。下面按照高考能力考查的角度，划分综合题的主要题型，建议你们可以在以下方面尝试建构思维模型（以下所列仅供参考）。
第一类：地理事物分布类
思维模型：地理事物的分布特征主要从空间分布（是否均匀、空间变化规律）和时间分配（季节和年际变化的大小）两方面概括。
例如2007年北京文综卷：
36题（1）描述图示地区年降水量分布状况。
再如2008年北京文综卷：
36题（1）描述提示地区主要地形区的分布状况。（6分）
36题（3）指出河套平原的年降水量分布特征，并分析原因。（8分）
第二类：地理特征描述类
思维模型：
（1）地形(地貌)特征主要从地形种类(高原.山地.丘陵.平原.盆地.山谷或河谷.冲积扇.三角洲),地面起伏状况(坡度陡缓.相对高差)主要地形区部分等方面概括.
（2）地表环境特征主要从气候(湿.热.冷.干),植被状况,土地类型(荒漠.草地.林地.耕地),河流发育程度等方面概括.
（3）气候特征主要从气温(高低的季节变化.年较差),降水(年降水量的多少.季节变化),四季的变化(冬夏季节的长短)等方面概括.
（4）河流水文特征主要从流量的大小.水位的变化(汛期与枯水期).含沙量的多少.结冰期.河流落差. 水系主要从河床的宽窄.河水流速的快慢.河流长短.支流的多少及分布等方面概括.
（5）农业生产特征主要从农业地域类型.农作物种类和单位面积产量.农业各部门结构(所占比重).农业机械化水平.农业生产经营方式和专门化水平等方面概括.
（6）工业生产特征主要从工业的发达程度.工业部门结构.工业技术水平.工业产品的销售和工业原料能源对国际市场的依赖程度等方面概括.
（7）农业.工业.城市等区位特征要从自然和社会两方面分析.
农业区位：自然因素：气候、水源、土壤、地形；社会经济因素：市场需求、交通运输、劳动力、工业和城市的发展、科技、政策
工业区位：自然因素:地形.水源等；经济因素：资源、市场、劳动力、交通、科技、政策；社会因素：个人偏好、工业惯性、国防、就业、平衡性别比例等；环境因素：大气污染、水污染、固体废弃物污染、噪声污染等。
城市区位：自然因素：气候、地形、河流（湖泊）；社会经济因素：自然资源、交通、政治、军事、宗教、科教、旅游。
例如2008年北京文综卷：
36题（2）简述黄河乌海至磴口段河流流向及水文特征。（7分）
第三类：成因解释分析类
思维模型：自然原因一般从地形.地势.气候.水文(河流.湖泊).植被.土壤.矿产.洋流.纬度位置.海陆位置.海陆轮廓.板块运动等来分析；人为原因一般从历史条件.人类各种活动.交通.工程建设.市场.政策.科技.军事(战争).宗教等方面分析.分析时应该抓住主要原因.常见的有以下专题内容：
逆温、温度变化原因、温差大小、光照强弱、降水、气压、天气、气候、温室效应、臭氧层破坏、酸雨、洋流、渔场、地震、滑坡、泥石流、沙尘暴、水能、水土流失、荒漠化、盐碱化、地貌成因、地质构造、河流水文变化、旱涝、岩石成因、缺水原因、人口分布、人口增长、人口迁移、逆城市化等。
例如2009年北京文综卷：
36题（2）比较图中两水文站所测河流含沙量的差异，任选一个水文站分析其原因。（8分）
再如2008年全国文综卷Ⅰ：
36题（2）说明G河水量丰富的原因。（11分）
第四类：原理阐释运用类
思维模型：这部分就高考题来看，考查自然地理原理和过程的频率较高。自然地理的核心主干知识包括：五大物质循环和能量交换过程（大气受热、大气环流、水循环、地壳物质循环、生物循环）、四大地理规律（太阳直射点回归运动、气压带和风带的移动、洋流的分布、整体性和差异性规律等）。“自然灾害与防治”属于自然地理范畴，关键是掌握自然灾害的概念、种类、分布、成因、防灾与减灾的措施。建议采用变式图来建构思维模型。
例如2009年安徽卷：
33题（2）运用地理环境整体性原理，说明三角洲位置变化的主要过程。（10分）
再如2008年全国卷Ⅱ：
36题（1）推测D湖沿岸地区气温的年变化、日变化特征，并简述原因。（12分）
36题（4）说明该农耕系统对防治这些气象灾害的作用。（12分）
又如2008年山东卷：
26题（4）针对图中A省湖区某种生态环境问题，有关专家提出了“治湖必须治江，治江必须治山”的治理思路。该生态环境问题是什么？结合地理环境的基本规律，谈谈你对这一思路的理解。（6分）
第五类：对比阐释分析说明类
思维模型：这类综合题形式很多，比例较高，有整题对比，有小题对比，有题内要点对比，呈现方式有显性出现，有隐性反映的，稍微留心即可识别；审题时要结合设问梳理出答题要点，对照书写答案，一般均能命中要点。
例如2009年四川卷：
36（4）比较长江中游“地上河”与黄河下游“地上河”成因的不同及其治理措施的差异。（12分）——显性呈现，根据分值，很容易确定要点（4个要点），此题回答时可采用表格对比。
36（5）运用区位理论分析“东汽”从十堰搬迁到乙地的主要原因。（12分）——隐性呈现，书写时时刻注意对比。
第六类：对策措施影响意义类
思维模型：意义类（经济意义、社会意义、环境意义）；影响（正面、负面）；效益（经济、社会、环境）；措施（生物、工程、技术）
例如2009年北京文综卷：
36题（3）概述图中高原国土整治的主要任务及措施。（5分）
36（4）简述渭河平原的成因，说明该平原地形对农业生产的影响。（7分）
36（5）指出图中的山脉名称、走向，并简述其自然地理意义。（10分）
……
同学们，高考即将来临，愿你们领会“三关”要求，坦然面对抉择。高考只是人生中重要的一次考试，当你们顺利走进考场之后，你们的人生之路必将从此改变，预祝你们金榜题名，前程什锦！
本文标题：回归地理教材 梳理地理错题(3)
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