9月—次年2月底 （约100课时）第一轮复习
目标是夯实基础。以教材线索逐个考点过关、逐个单元过关，注重基本概念和基本规律的落实，注重基本技能和学科能力的培养，注重基本学科思想方法的提炼，从而构建学科知识结构体系和学科思想方法体系，并着力培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力和综合能力。
3月—4月底 （约32课时） 第二轮复习
主要是专题形式。这一阶段的主要任务是辨析各知识板块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联成科学、系统的知识结构，进一步完善学科知识结构体系和学科思想方法体系。
11年5月初—11年5月底 （约16课时）第三轮复习
为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练。 目标是强化能力。通过强化训练，积累总结应试经验，全面提升能力，兼顾查漏补缺，关注各方信息，并加强学生文字表达能力和规范答题能力的训练，采取有效措施着力提升学生的应试技巧。
2月后的文综安排：大体每周一次的文综合成训练，一般要占用政史地各1课时，如果再算上讲评的时间，二模、三模讲评的时间，留给二轮、三轮课堂复习的时间寥寥无几。实际上，二、三轮复习计划很少有系统完整的执行轨迹。
新的复习设计（思路）：
10年9月—11年 2月底前，第一阶段复习。
线索：整合必修1、2、3的基本规律、基本原理，组成专题色彩相对明显的主题。以夯实基础知识（基本概念、规律、原理）、清晰基本方法，建构山东高考地理所需的基本素材框架，基本具备读图获取信息能力、分析和解决简单地理问题的能力为目标。
新课程的教材结构，不适宜“以教材为线索”进行一轮复习。
突出重点、强调基础、构建主干知识体系
理清基本概念，正确运用地理术语，熟练掌握地理思维方法 。
把握基本原理，用地理原理来阐释各种地理事象。
11年3月初——5月中 文综合成训练与专题复习相结合阶段。
线索：文综测试试题。
方法：改序列专题复习为随即专题复习，以题目投射专题，即以测试题反映出的学生问题为原点，其对应的专题及基本方法为课时（阶段）复习内容。增强专题复习的针对性。专题复习的时机、内容的多寡、用时的多少是由学生的学情决定的。此阶段承担三大任务：适应文综合成挑战、突破专题瓶颈、提高综合能力、提高应试技巧。
实施随机专题复习方法要求教师有强的综合驾驭能力。能够规划、调控所说使用的测试题（文综、单科）；能预见学生可能发生的困难并找到解决的办法；能够合理密度的重复复习内容；备课组团队有高的合作意识和行动。
二轮复习的试题主要是各地的模拟性试题和一轮复习中学生问题较多的试题，特别是各地模拟性试题中往往包含着各地研究人员的研究成果和重要信息，具有很好的使用价值。
11年5月中——高考热点专题复习
线索：结合热点,重组学科知识。
方法：以热点区域和热点问题为平台，联系学科主干知识进行复习，进一步巩固学科主干知识，完善知识体系，培养学生多角度利用所学知识解决实际问题的能力。并结合各地市模题进行专项训练,关注生活、关注热点、重组学科知识。
不盲目追逐热点，热点复习的目的是为学科知识的巩固、应用和学生答题能力提高服务。
本文标题：特级教师、市教研员-谈三轮复习计划的思考
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