大气运动-热力环流-教学实录

教材分析：

热力环流是大气运动最简单的形式，同时，其形成过程和形成原理又是一个难点，很多学生在学习后仍然思维模糊，概念混淆。如何才能突破这个难点，只有在教学过程中遵循学生的熟悉规律，循序渐进，才能让学生更好地接受。因此在讲大气热力环流时采取大气运动由静态到动态的发生过程，直观深入地展示大气环流发生时气温、气压、气流3者之间的关系，才可突破难点。

教学目标：

知识目标：

1、了解大气运动的能量来源、成因、分类和作用。

2、理解热力环流的形成过程和原理。

能力目标：

1、绘制常见的热力环流形成过程示意图。

2、把握气温、气压和气流之间的相互关系并学会绘制等压面。

德育目标：

1、使学生熟悉大气运动与人们生产生活的关系。明确人类活动应该如何趋利避害。

2、能将所学的知识应用于实际，着眼于社会。

教学重难点：

热力环流的动态形成过程及其引起的等压面的弯曲方向。

教学方法：

实验法：结合本课的活动，课前安排学生实验观察证实热力环流。

利用多媒体课件演示热力环流的动态形成过程，帮助学生理解热力环流。

教学过程：

[导入新课]：

地球四周的大气似乎一部巨大的机器，日夜不停地运动着。它的运动形式多种多样，范围也有大有小，正是这种不停的大气运动，形成了地球上今天不同地区的天气和气候。大气为什么会运动？它是怎样运动的呢？这就是我们本堂课要学习的内容。

[讲授新课]：

2.3大气的运动（板书）

[师讲]：本堂课的引言部分可以看着是整个大气运动相关内容的前言部分，请同学们阅读课本引言，分析引言部分概括了大气运动的哪些内容。

[学生]：阅读教材第一段文字并思考。

[师问]：大气为什么会运动？大气运动的能量来源于哪儿？大气运动有哪些分类？大气运动的作用是什么？

[学生]：太阳辐射造成高低纬之间的温度差异引起了大气的运动。大气运动的能量来源于太阳辐射，大气运动可以分为垂直运动和水平运动。大气中的热量和水汽输送，以及各种天气变化都是通过大气运动实现的。

[教师]：非常正确。

[板书]：

[过渡]：同学们，我们上堂课布置了大家观察一锅水烧开时，锅中水的运动情况，下面我们请同学来描述一下锅中水开时水的运动情况。

[学生]：锅中水开时中间水向上冒，锅边水往下沉。

[师讲]：非常准确，刚才这位同学描述了锅中水开时水的运动情况，那么大气的运动情况是怎样的呢？会不会是一样的呢？这就是我们下面要学习的内容--热力环流。

[板书]：二、热力环流

[师问]：热力环流是大气运动的一种最简单的形式，请同学们看书，什么是热力环流？

[学生]：由于地面冷热不均而形成的空气环流。

[板书]：1、定义：由于地面冷热不均而形成的空气环流。

[过渡]：热力环流是怎么形成的呢？我们下面看一下热力环流的形成过程。

[师讲]：假设现在在同一水平面上有三点A、B、C，且A、B、C受热均匀，见下图，请同学们比较三地地面上和高空中的同一水平高度上的气温、气压状况。

[学生]：思考并回答：此时三地近地面：气温气压均相等。即C=A=B，高空:气温气压也相等，即C′=A′=B″

[师问]：A与A′,B与B′,C与C′各自相比′，哪些点气压值高？为什么？

[学生]：A%26gt;A′,B%26gt;B′,C%26gt;′C′，因为离地面越近，空气越稀薄，气压越低。
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