七、地球公转速度的变化
例:说出从11月到4月和从6月到8月,地球的公转速度有什么变化。
分析:当地球处在公转轨道近日点(1月初)时,受到太阳引力大,公转速度最大。当地球处在公转轨道远日点(7月初)时,受到太阳引力小,公转速度最小。11月到4月要经过1月初,6月到8月要经过7月初,所以从11月到4月,地球的公转速度先变快再变慢;从6月到8月,地球的公转速度先变慢再变快。
参考极值:1月初,地球的公转速度最快;7月初,地球的公转速度最慢。
八、地球自转线速度的变化
例:比较0°、50°S、20°N、90°N、60°S的地球自转线速度大小。
分析:地球的纬线圈的周长自赤道向两侧递减,而地球上各地自转一圈的时间都相同,所以地球自转线速度自赤道向两侧递减,而且南北半球相同纬度自转线速度也相同。所以以上各点自转线速度由大到小为:0°、20°N、50°S、60°S、90°N。
参考极值:赤道上的地球自转线速度最大。
从以上例子可以看出,某些地理事物的变化确实不太贴近生活实际,学生对此类问题的理解也存在着一定障碍。在整个变化过程中,特别是分段式的变化过程,由于某些阶段的变化比较相近,更容易造成混淆。通过抓住极值,从极值去总结出各阶段间的变化情况,进而总结出整个变化过程。这样既有助于学生理解,减少了记忆量,同时也教会了学生化繁为简,以点带面的思考方式,加强了学习效果。
本文标题:巧借极值理解地理事物的变化(4)
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