新课标关于区域地理教学内容，没有很具体的要求。新教材的编写在内容上更加强调区域的个性特点，在形式上图文并茂生动有趣。不少教师感到，教材更耐读了，地理课更难上了。基于新课标，伴随着新教材的推广使用，怎么进行区域地理的教学，本文结合青藏高原地区的教学谈谈自己的思考。
一、紧紧围绕区域典型特征，适当补充人文地理内容。
人地关系是地理学的精髓所在，也是能引发学生兴趣的兴奋点。适当补充基于自然地理特点的人文地理内容，既能突出区域的自然地理特点，也可体现人地关系的核心内容，有助于培养学生的人文素养。
藏民的主食为糌粑和牛羊肉，饮料为酥油茶和青稞酒。糌粑是由青稞炒熟、磨面，再用酥油拌和而成，这主要是因为青藏高原上的沸点只有80℃左右，通过蒸煮熟不了，食用糌粑是藏族人民的独特创造，是人类适应高原环境的杰作。酥油茶是由酥油、浓茶、食盐充分搅拌而成，食用酥油抵御可高原的低温，而浓茶和食盐可以补充因少食或不食瓜果蔬菜而不足的维生素和矿物质。这些饮食组成和制作方式充分反映了高原的气候特点和农业状况。
藏羚羊的生存情况受到我国和全世界的关注，它主要生活在低压缺氧的海拔五六千米的藏北高原，，但仍能以60千米的时速奔跑20～30千米，对食料要求简单，抵抗细菌、病毒的能力也超出人们的预测，它所具有的基因是宝贵的（实际上，整个青藏高原就是一个巨大的高原生物基因库）。国际市场上用藏羚羊羊绒制成的披肩至少可卖到17500美元，而做成一条披肩至少得需要2～3头藏羚羊。据统计，目前生活在青藏高原上的藏羚羊总数不到5万只，仅为100年前的十分之一，藏羚羊有濒临灭绝的危险。
青藏铁路二期工程格尔木至拉萨段全长1142公里，海拔高于4000米的地段达960公里，多年冻土地段达600公里，缺氧、冻土、环保是施工中的三大难题。工程总投资262亿元，其中专门用于环保的投资达12亿元，创下中国铁路建设中史上的最高记录。环保的措施主要有：（1）线路选择上尽量避开野生动物栖息、活动的重点区域；（2）根据野生动物的习性、迁徙规律迁徙通道；（3）大量采用以桥代路的方法尽量不破坏草地、湿地；（4）建成后的青藏铁路各车站尽量采用电能、太阳能、风能等环保型能源。
以上这些内容在教材中是没有的或是很少的，但这些人文现象或事件，很能引发同学们的兴趣，并且从人文现象的角度突出了青藏高原“高”和“寒”的自然地理特点，又让同学们领略了青藏高原独特的自然风光和风俗民情，激发热爱青藏，了解青藏的热情。
本文标题：初中区域地理教学的几点思考
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