自2009年学校提出建设“绿荫文化”的构想以来，我校各个方面的工作均以校园文化建设为核心，在不同的层面给予相应的落实，较好地实践了“文化育人，文化立校”的办学目标。
（一、办学理念及办学特色）
依据学校实际和师资队伍现状，确立了学校的办学理念为“给孩子一颗艺术的心灵，给孩子一个明亮的童年。”
几年来，学校以“一社、两课、三队”为主渠道，走上了“翰墨养行书香厚德”的发展之路，依托书法教育、读书引领、阳光课堂、器乐进课堂等平台让学校的特色教育呈现了勃勃的生机，学校的人文底蕴不断丰厚。
（二、德育工作）
学校始终把德育工作摆在学校工作的首位，把德育建设作为构建和谐校园、实施素质教育的基础。坚持校内德育工作“两条腿”走路。一条腿是校长室——教导处——教研组——任课老师，侧重德育知识的传播，即各科任课老师根据学科的特点充分挖掘教材内容的德育元素，注重作者与读者、老师与学生情感上的交流和共鸣，把思想品德教育与知识传授有机结合起来。
另一条腿是校党支部——大队部——年级组——班主任为主体，侧重德育的实施，即具体落实学校制定的各项常规和阶段性德育工作。
仅就养成教育而言，学校在《弟子规》的落实中，便形成了“三位一体”的德育思路，即：书香课堂进行校本教材的讲解，队会课观看《弟子规》故事，学校厅廊文化同步熏陶，促进了学生完美人格的形成。
同时在学生评价方面，每月根据学生的表现，评选出绿荫少年，风度男孩，优雅女孩，阳光男孩，阳光女孩，智慧男孩，智慧女孩等，多元的评价成为孩子成长的阳光雨露。
今年9月，我校成功举办了Xx区“少先队活动进课堂”现场会，我校4年1班展示的主题队会受到与会领导和来宾的好评。
（三、教学工作）
“夯实常规，发展特色”一直是学校教学工作的两条线。
在常规管理实践中，学校形成了切实可行的操作模式，教学工作总结制，教学常规考核制，三级质量分析制，“三个坚持”听、评课制度，点对点培训制，这些制度的坚持和落实，全面提高了课堂教学效率，教学成绩稳步提升。2012年的毕业年级抽测，我校语文、数学成绩均进入了Xx区前10名。2012年和2013年Xx区的中考状元均毕业于我校。
在特色育人方面，学校主要从“书法课程、读书引领、阳光课堂、器乐（轮滑）进课堂”几个层面展开，这也是学生课程文化建设的主要内容。
书法课程仅仅围绕国家新下发的书法教育大纲，专人授课，专项考核；
在引领学生阅读上，学校实施了“1﹢3”模式，“1”是在学校课表中运行的书香课程。“3”是指课堂教学以外的三项主要活动，即每天1次的午间阅读，每学期1次的班级读书会，每年度1次的读书节活动月。这些活动的开展实现了学校“书香厚德”的发展目标。
阳光课堂：涵盖葫芦丝、口风琴、轮滑、铜管乐队、舞蹈、合唱、硬笔书法、软笔书法、纸编、儿童画等等，每周三下午同步开课，依据学生年龄特点设置不同内容，丰富了学生的学习生活，全面实施了素质教育。器乐、轮滑进课堂亦是学校实施素质教育的有力着眼点，也是阳光课堂的基础和铺垫。
为了让每个孩子都能享受到优质的教育，实现学校内部的均衡发展，学校虽外聘一些专职任教，但每一项活动都未向学生收取任何费用，真正实现了为每一个孩子成长奠基的目标。真正地做到了学生不花一分钱就能享受到更好的艺术教育。
今年9月6日，我校亦成功举办了Xx区教学管理随机展评暨学校“绿荫文化”建设主题现场会，会上，将学校近年来校园文化建设的成果向与会领导和来宾做了全面的展示和介绍，打破常规，独树一帜。学校的阅读特色得以有力彰显，师生的人文底蕴备受推崇。“做善良的教师办良心的教育”的理念深入到与会者的心中。除Xx区各小学的教学校长和教导主任外，吉林市教育局基础教育处于珏处长和卞舒民老师也参加了此次活动，给予了学校极大的鞭策和鼓励。
