同志们：
根据全县改革课堂教学方法、提高教学效率行动研究工作进程，局党委研究决定，今天在这里召开“改革课堂教学方法、提高课堂教学效率”行动研究专题动员会，目的是交流研讨和部署全县中小学课堂教学改革工作，迅速将此项工作向纵深推进，以促进学校内涵发展，全面提高素质教育的质量和水平。会前，我们先后组织部分学校校长到山东杜郎口中学、江苏洋思中学、东庐中学、梅岭中学、丹阳六中及河南濮阳四中等国内教改名校进行了考察学习；教育局王俊局长、刘照华副局长等领导多次带领相关股室同志先后赴县内课题组成员学校进行了深入调研和指导。局党委认为，课题组成员学校对教改的认识是高的，行动是积极的，有的学校已经积累了很好的经验，为下一步课题组各成员学校深入进行课堂教学改革提供了很好的范例，从而也增强了我们实施教改的信心。下面，讲几点意见。
一、认清形势，增强搞好课堂教学方法改革的紧迫感和使命感
众所周知，霍邱县是一个教育基础十分薄弱的人口大县。前些年，由于历史的原因和种种不利因素的迭加作用，导致我县教育管理和教育质量滞后，全体教育同仁不仅十分痛心，而且承受着巨大的社会压力。随着义务教育管理体制转轨的进程，局党委进一步明确把教育工作的重心转移到抓教育教学管理，提高教育质量上来。近年来，我们一抓硬件建设，着力改善办学条件；二抓学校领导班子建设，着力提高教育管理队伍的素质；三抓师资队伍建设，通过调整、充实、提高,改变了教师队伍的一缺二弱的局面；四抓建章立制，规范教育教学管理，着力提升教育教学管理水平；五抓深化基础教育课程改革，带动教师的专业发展和教育质量提升。
通过上述种种措施，取得有成效是十分明显的：主要体现在办学条件得到极大地改善；教育管理者和教师队伍的整体素质明显提高，涌现出以岔路中学王宝、城关中心校小数教学指导员童义清老师为代表的一大批名师；教育质量意识得到明显增强，特别是考风和学风得到根本好转；教育质量有明显提升，社会对教育的满意程度提高。
在看到成绩的同时，我们必须清醒地看到我们的问题所在，当前，困扰我们的最大问题是初中学段居高不下的流失率，教师职业倦怠，学生厌学情绪已经有从初中向小学和高中蔓延的趋势。摆在我们面前更为严峻的现实是：靠行政压力和死看硬守提高教育质量的空间已经越来越小。
导致上述问题的存在的原因是多方面的，但其中最根本最直接的原因是当前我们老师们教学方法远远落后于时代发展的步伐。尽管我县作为省级实验区经历了近十年的基础教育课程改革，但在课程改革的核心问题和关键环节上进展不够明显，尽管涌现出一大批在全市乃至全省全国有名的教师，但还为数不多，远远满足不了广大学生的学习需要。长期以来，老师们的教学方法单调死板，总是离不开照本宣科、空洞说教的老调子，把鲜活的知识教死了，把活泼的孩子教呆了，磨去了孩子的天真与好奇，失去了对学习的兴趣，失去了对学校的热爱，一些学生不仅厌学、逃学，而且还形成一定的心理问题甚至社会问题。
上述问题的存在，并不是我县所独有的，可以说在各地都是一个较为普遍的现象。但是，作为教育工作者，如果我们仍然无动于衷，思想麻木的话，从大的方面讲，与办人民满意教育的根本宗旨背道而驰；从小的方面讲，如果仍然坚持不改的话，将使霍邱教育最终走向死胡同；从时代发展的角度讲，改革教学方法，以适应时代发展对教育的新要求已是历史的必然，迟改不如早改。所以，我们必须痛下决心，大力推进课堂教学方法的改革。
放眼全国，乃至全世界，各地都在不同程度地探索改革教学方法的有效途径，且已取得了轰动效应和良好的效果。如江苏省的洋思中学、东庐中学、溧阳市后六中学，山东的杜郎口中学、潍坊五中、十中，河南濮阳四中，广东郭思乐的生本教育实验、中央教科所韩立福主持的有效课堂研究，以及顾泠沅、霍懋征、魏书生等一大批当代教育名家的改革探索都是宝贵的经验。我们的近邻霍山县从2008年起，全面启动有效教学改革实验，已经取得重大突破。在我县，绝大多数校长和老师们对改革课堂教学方法，提高课堂教学效率的重要性和紧迫性都有较高的认识，并且已经有陈郢初中、岔路中心校、周店初中等一批学校开始了教改探索并取得了很好的经验。