内容简介：曾经听一名老教师说：要给学生一杯水，自己先有一桶水。仔细想来，颇有道理，所谓师者所以传道、授业、解惑，自然要有丰富的水源，方能水平不断提高，储量日益深厚，蓄厚积而待发，才能润泽更...[ 阅读全文 ]

内容简介：第1条建议-请记住：没有也不可能有抽象的学生 为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？这是...[ 阅读全文 ]

内容简介：第2条建议-教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时 这句话是我从克拉斯诺达尔斯竞市的一位女教师的来信中摘抄下来的。是的，没有时间啊！这是教师劳动中的一把利剑，它不仅伤害学校的工作，而且...[ 阅读全文 ]

内容简介：第3条建议-教师的时间和教学各阶段的相互依存性 这条建仪主要是向小学教师提出的。敬爱的小学教师们，你们的工作做得怎么样，这直接影响着中年级（初中）和高年级（高中）教师的时间预算表。...[ 阅读全文 ]

内容简介：第4条建议-把基础知识保持在学生的记忆里 在学校工作的30年，使我发现了在我看来是一项重要的秘密也可以说是一条特殊的教育学规律性。到了中年级和高年级，就出现学业落后、成绩不良的现象，这...[ 阅读全文 ]

内容简介：第5条建议-两套教学大纲，发展学生思维 教师感到时间不够用，首先是因为儿童学习有困难。我多年间都在思考，怎样才能减轻儿童的劳动。把实际技能作为掌握知识的基础；这还只是这个同题的开端。...[ 阅读全文 ]

内容简介：第6条建议-谈谈对后进生的工作 在我们的创造性的教育工作中，对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一，这样说恐怕没有哪一位教师是不肯赞同的。有那么一些学生，他们理解和记住教材所花的时间，要...[ 阅读全文 ]

内容简介：第7条建议-知识既是目的，也是手段 我千真万确地深信：儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识在他们那里常常变成了不能活动的货物，积累知识好像就是为了储备，而不能进入周转，知识没有加...[ 阅读全文 ]

内容简介：第8条建议-关于获取知识 关于学生脑力劳动的积极性，人们巳经谈论得很多了。但是可能有各式各样的积极性。学生把读过的东西或者教师讲过的东西背得烂熟；回答得很流畅，这也是一种积极性，然而...[ 阅读全文 ]

内容简介：第9条建议-怎样把学生从事实引导到真理 你们一定经常遇到这样的现象：学生很好地记住（背会）了规则、定理、公式、结论。但是却不会实际运用自已的知识。有时候还简直并不理解他背会的东西的内...[ 阅读全文 ]