环境道德是中学生必备的素质之一。环境道德，即可持续发展的伦理道德，它的目标是维护人类的环境与协调发展。环境道德的提出是对传统道德内涵的发展，它把传统道德观念用来表示人际关系的准则扩大到处理人与自然环境关系的范围。环境道德是关系人类生存的重大问题。环境道德不仅仅是对人们行为的约束，还应成为人们的自觉需要，所以环境道德是当代中学生必备的素质之一。

　　重视环境道德教育是当代学校教育的必然选择。中学生环境道德现状不容乐观，存在对环保重要性缺乏认识或认识不到位，环境保护道德意识淡薄，日常生活中存在许多诸如乱扔垃圾、浪费水电、践踏草坪等现象，环境道德教育迫在眉睫。

　　环境道德教育的最终目的在于改变学生的环境道德行为。环境道德是自然科学和社会科学相关联的特殊领域，必定体现科学精神和人文精神的结合。学生对待环境态度和行为的变化是环境道德教育的最终目标。

1.3学校是进行系统环境道德教育的重要阵地，地理教学应承担起环境道德教育的重任

　　学校是实施环境道德教育的主阵地。地理教学应承担起环境道德教育的重任。环境道德教育的内容主要可结合如下问题：A．环境问题是世界热点问题；B．环境问题的危害；C．人类对自身发展的反思；D．可持续发展战略；F．讨论造成环境问题的原因；G．国情与国策；H．观察、调查身边的环境质量；I．环境道德的基本要求；J．环境道德行为规范；K．怎样培养自我约束的意志品质等。

　　结合地理教学设计环境道德主题教育活动,也是一个行之有效的措施。活动的主题要覆盖环境道德教育的所有对象，利用集体目标的激励、组织全体师生实践，在参与中养成良好的环境道德习惯。例如上海市闵行中学的做法是:每一个主题活动都设计一个口号，如“让道德的阳光照遍我们生活的空间”。主要活动有建立培养环境道德的规章制度，培训学生干部，让学生走上讲台，举办环境道德讲座；在舆论宣传的基础上，学校抓垃圾分类、控制吸烟、司职到位三个突破口,收到良好的教育效果。

1.4环境道德教育的体系和现状

　　教育是指教导规戒，以理服人、以法服人，晓之以理，动之以情，环境保护事业素有以教育起家之说。可见教育在环境保护中的地位和作用。这是因为，第一，环境意识优劣和环境质量的好坏，关系到一个民族的生存和发展，关系到一个国家文明程度的高低，关系到每个人的生活质量。拥有蓝天、碧水、青山、绿地、呼吸新空气、饮用清洁的水，是每个人的权利和愿望，人们的环境意识和环境权利，要靠教育获得和提高。第二，环保事业是全社会的事业，不但涉及政府若干行政部门，同时也涉及公民和其他组织。

　　学生并不是不懂环境知识，主要的问题是知识与行为脱节，不按照懂得的道理去做。目前在中学虽然已经重视了环境科学知识教育，但是环境道德教育相当薄弱。原因在于把环境教育理解为普及环保知识，用一般的思想品德教育替代环境道德教育。环境科学知识教育与环境道德教育，两者关系虽然密切，但不能替代。普及环境教育首要的问题应该是环境道德方面的教育。

　　人们应树立的环境价值观与态度，包括环境审美感、主动参与环境保护的愿望、尊重与热爱生命的品质。在环境教育中，要使学生充分认识环境对人类生存和发展的重要价值，发展学生正确的环境道德准则。[NextPage]

2.发挥地理教学德育主阵地的作用，勇挑环保道德教育的重任

2.1在地理课堂教学中渗透环境道德教育

　　课堂教学是德育的主渠道，在地理教学中渗透环境道德教育是地理教师义不容辞的责任。

2.1.1挖掘地理教材中蕴涵的环境道德教育素材，教学中渗透环境道德教育

　　中学地理教材中蕴涵着大量的环境道德教育内容,例如:我国生态环境基础原本就脆弱，庞大的人口对生态环境又造成了重大的、持久的压力，加上以牺牲环境求发展的传统发展模式，对生态环境造成很大冲击和破坏，因此，我国生态安全问题已在国土、水、生命健康和生物等四个方面突出表现出来。水土流失严重，土地荒漠化加剧，土壤质量变差，非农业建设用地大幅度增加，使耕地资源在不断减少。湖泊退化是水环境恶化的重要表现，我国水资源受到严重污染并严重短缺等。诸如以上内容教材中均有体现，因此挖掘地理教材中蕴涵的环境道德教育素材，教学中渗透环境道德教育,加强青少年生态环境道德教育非常重要。　

2.1.2理论联系实际对学生进行环境道德教育，提高学生环境道德素养

　　在当今科技飞速发展的时代，建立人与自然和谐与共的新文明，除了经济和法律手段，还需依靠道德的约束。生态环境道德是人类在处理与自然关系时应该遵循的行为准则，是社会发展的必然要求，是公民道德建设的重要内容,在思想道德建设的实践中，青少年历来发挥着生力军的作用，他们道德素质的高低决定着整个民族素质状况，也必将影响国家社会发展。

　　以美国为首的北约推行强权政治和霸权主义，对南斯拉夫实行狂轰滥炸，造成南斯拉夫乃至巴尔干的空前的生态灾难。英美联军对伊拉克发动的战争,更是给伊拉克人民带来了人道主义灾难,大量新式武器的使用更是破坏了两河流域的生态环境,给当地人民及周边国家带来环境灾难,霸权主义仍将是地球生态环境危机的最危险因素。

　　《人类环境宣言》郑重申明：人类有权享有良好的环境，也有责任为子孙后代保护和改善环境；各国有责任确保不损害其他国家的环境；环境政策应当增进发展中国家的发展潜力。

　　我国颁布的《公民道德建设纲要》明文规定：“社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。”在中国，保护环境第一次成为公民社会公德的一项重要内容。　

　　青少年是道德观念形成的重要时期，更是一个国家和民族的未来和希望。抓住这一关键时期，一代代培养，必然会使生态环境道德在全社会形成。　

　　什么是生态环境道德？团中央概括为12个字：热爱自然，保护生态，改善环境；青少年生态环境道德具体行为是什么？团中央提出16个字：珍爱生灵，节约资源，抵制污染，植绿护绿。　

　　如今“人与自然和谐与共”的生态环境道德理念已渐入人心。据一家权威机构调查，仅北京市海淀区就有30％的居民了解保护母亲河行动，13％的居民为保护母亲河行动捐过款。　

　　《我国环境与发展的十大对策》明确指出：环境意识是衡量社会进步和民族文化程度的重要标志；联合国环境与发展大会通过的《21世纪议程》明确建议：环境教育重新定向，将适合可持续发展的道德准则的培养置于环境教育的核心地位。在培养学生环境道德准则过程中，须以极大的热忱，激发学生崇高的社会责任感和主人翁精神，以其主体作用的充分发挥，在其喜闻乐见和别开生面的主题活动教育中受感染、受熏陶、受教育，并升华为关心和保护环境，净化和美化环境，提高环境质量和环境道德水准,执行环境道德行为规范。
　　本文标题：初中地理教学与环境道德教育(2)
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