本着“让学生经历基本的科学探究活动，学习科学研究方法，受到科学态度和科学精神的熏陶；强化学生的地理探究实践活动，让学生在主动参与、勤于动手、乐于探究中获得发展”的理念，教材集中安排了“活动”栏目，通过科学活动的设计，使学生体验探索科学知识的过程和方法。

　　活动的设计既有着眼训练学生的“基本的科学过程技能”的活动，包括观察性活动，如描述海洋地理景观、海洋自然地理现象变化过程等的观察活动；地理信息分析与交流活动，如从图、表、地图等获得海洋地理信息并解释；模拟性的实验活动，如模拟演示海底扩张过程的活动；预测性活动，如预测拉尼娜现象可能导致问题。

　　同时活动的设计也有旨在培养学生“综合性过程技能”的活动，即围绕“地理问题的形成、形成假设、资料的收集与分析、假设的验证、得出结论、表达与交流”这种从提出问题开始，直到最后得出结论为止的活动。教材安排的这几类学生活动，不仅能发、展学生每一项能力，更能使学生感知、领悟、运用、体验科学家是如何把“科学的过程”仔细、恰当地应用到问题解决中来的。让学生体会每项“科研”的全过程，从而更有效地掌握各项技能。

　　提倡学生探究式的学习方式，留给学生足够的探索交流的空间，是人教版海洋地理一个重要特点。海洋地理重要的概念、原理大多是通过设置“活动”“思考”等栏目，让学生通过探索活动来发现结论，经历知识的“再发现”过程，在探究活动的过程中发展创新思维能力，改变学生的学习方式。

　　例如探讨地幔对流与海底扩张的过程时，教科书设计了一个“活动”栏目，要求学生通过自己动手做实验，观察海绵运动的情况，并让学生说明这种变化是如何发生的，这样的设计，可以使学生经历一个探索发现结论的过程。

(四)注意编排体例的科学设计，赋予其承载多方面教学要求的功能

　　海洋地理教材追求生动活泼、简洁明快、图文并茂，充分体现了从学生的认知规律出发的特点。本教材的栏目设置具有不同的功能和层次，既有章前的知识提示与学习目标，节前的概要性知识提示；也有注重自探究的“活动”，拓展思辩的“思考”，深化理解原理的“案例”；还有激发学习兴趣与拓展知识面的“阅读”。这些栏目(除“阅读”栏目外)承载着海洋地理核心知识、学科能力以及情感态度与价值观教学的要求，是教师在教学中必须要完成的教学任务，也是学生必须要学习的内容。本教材图表的设计着重艺术化地传达有关海洋地理知识信息，力图给学生以美感，营造创造与想象环境。

二、海洋地理各章编写意图与教学重点

(一)第一章编写意图

　　本章基本目的有三个：一是通过从整体上介绍海洋，使学生对海洋形成有一个整体认识，为由整体到局部、由浅人深、循序渐进地认识海洋自然地理特征、海洋自然资源及其开发利用、海洋环境问题等单元奠定基础；二是依循对人类与海洋关系的认识逐步深化这一线索，从一个侧面概要地呈现不同阶段的人海关系，同时反映认识海洋的“科学史”，渗透科学态度与科学精神的教育；三是力图与初中阶段知识的衔接并将相关知识深化，保持海洋地理知识体系的相对完整。

(二)第二至第四章编写意图

　　第二至第四章围绕海洋自然环境主要组成要素——海洋边缘、洋底地形、海洋水体、海洋大气(以海气相互作用为主题)展开。侧重有关基本概念、特征、空间分布和成因等内容的学习。总的目的是：使学生了解海洋的自然环境，认识海洋是地球环境的重要组成部分和调节器，对地球环境的一切变化都有重大影响；通过对海洋自然环境的初步认识，引导学生关注海洋环境，为进一步探讨人类与海洋的关系奠定基础。

　　地理课程标准对第二至第四章整理、分析地理信息的技能的要求非常突出，特备关注的是运用图表资料分析、归纳、解释相关的地理规律。在第二章至第四章所涉及的九项“内容标准”中，运用图表资料分析、归纳、解释相关的地理规律的就占了如下五项：

　　·观察海底地形图，运用海底扩张与板块构造学说的主要观点，解释海底地形的形成和分布规律；

　　·运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律；

　　·运用图表，分析海一气相互作用及其对全球水、热平衡的影响；

　　·运用地图及景观图片，概述海岸的主要类型和特点；

　　·运用资料，说明海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响。

　　为贯彻课程标准的上述要求，教材精选了适当的图表资料，供学生分析学习。

(三)第五章编写意图

　　第五章旨在向学生进行海洋资源的种类、数量、质量、规模、用途和意义等方面的教育。教材侧重海岸带开发、各种海洋资源的地位、分布、开发利用现状、开发利用前景的阐述。教材内容的展开，以人海关系作为主线，阐述海洋资源开发利用的特点和现状，集中渗透海洋资源观。向学生揭示人类赖以生存的地球只有一个，迅速增长的人口与有限的陆地空间的矛盾越来越突出，海洋作为人类生存发展的第二空间越来越受青睐，但是开发利用海洋资源需要在海洋环境许可的范围内有序地进行，在利用海洋创造最佳经济效益的同时，还应保持海洋最佳的环境效益。

(四)第六章编写意图

　　在开发利用海洋的过程中，海洋与人类之间相互影响、相互制约的关系也越来越显著，本章从两个方面探讨了人类与海洋的关系，使学生学会从地理视角去分析、归纳与总结海洋现象和海洋问题。

　　第一节“海洋自然灾害与防范”以海洋对人类活动的影响为视角，着重介绍了三种海洋灾害——风暴潮、海啸、海冰和冰山的成因、危害及应对措施。涉及很多的概念与原理。另外，由于海洋灾害对人类的危害越来越大，人类必须时刻关注这些海洋灾害现象，提高防范意识与应对技能，为此，教材还安排了海洋自然灾害防范的相关内容。

　　第二节“海洋环境问题与环境保护”以人类对海洋的影响为视角，介绍了海洋环境污染、海洋生态破坏、海平面上升三方面的环境问题，是集中渗透海洋环境观的部分。介绍了海洋环境污染的主要类型、产生原因及危害，还介绍了海洋生态破坏的表现以及海平面上升等内容。

　　第三节“维护海洋权益，加强国际合作”主要从海洋权益、我国海洋国情、国际海洋秩序三方面选择和组织教学材料。是集中向学生渗透海洋权益观的部分。除介绍国际海洋法的相关知识，还介绍了我国海洋资源的基本特征和维护我国海洋权益的重要性。