一、地理课程资源开发与利用的意义
　　地理课程资源是指有利于地理课程目标达成的所有因素与条件的总和。与传统地理教科书相比，地理课程资源内容更加丰富，具备生动形象、直观具体和学生能够亲自参与等特点，“给予学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的”。因此说，地理课程资源的开发与利用对地理课程目标的全面达成、对地理教学方式的转变以及促进学生的全面发展具有十分重要的意义。
　　1地理课程资源的开发与利用是学校、地方课程资源库的重要组成
　　诚然，地理课程资源的开发与利用对地理教学来说受益最大，但从学校、地方的角度讲，它又是学校、地方课程资源库建立的必要力量。地理课程资源中包含有许多其它相关学科所没有的资源，如地球仪、地图、地理园、实物标本、小天文台和野外实习基地等，这不仅丰富了学校、地方课程资源的内容，更是为其增添了特色。各个学科课程资源之间存在着交叉与互补，地理课程资源可以为其它学科教学服务，例如地图作为地理学的第二语言，承载着丰富的地理信息，也可以在历史、政治、英语甚至是语文教学中运用。可见，地理课程资源较其它相关学科课程资源相比有共性也有个性，其中特色尤其突出。所以说地理课程资源的开发与利用是学校、地方课程资源库的中坚力量，也是相关学科教学的重要帮手。
　　2地理课程资源的开发与利用是地理课程目标全面达成的重要保障
　　从地理课程资源的定义来看，课程资源是为目标服务的，凡是有利于目标实现的因素，都可以纳入到课程资源的行列，因此地理课程资源开发与利用的首要目的就是促使地理课程目标的全面达成。新一轮基础教育课程改革对地理课程目标有了更高的要求，旨在培养兼具地理科学素养和人文精神双重品质的地理人才。地理课程资源的开发就是要从身边各级各类资源中深入挖掘地理课程资源要素，对其进行优化重组与合理配置，以便用最有效的资源去辅助地理教学，并为学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养提供必要的指导与支持。
　　3地理课程资源的开发与利用是改变传统地理教学的重要前提
　　在传统地理教学中，地理教师是地理教学过程的主体，学生则处于“你讲我听、你写我记、你问我答、你练我做、你走我停（停止地理学习）”的尴尬境地。对学生来说，传统的地理学习是一次性的，复习时教师只是再现几个知识点，学生巩固学习或继续学习的愿望因没有必要的资源支持而无法实施。因此说地理课程资源的开发与利用可以为教师、学生提供丰富的课程资源，一方面教师可以利用课程资源创造性的开展地理教学，另外学生也可以实现自己巩固学习、探索新知的愿望。另外，地理课程资源开发与利用可以促进地理学习方式的转变。在教师的引导下，学生可以直接利用课程资源进行探索，学习场所不再局限于教室，学生能够亲身感受科学研究的过程，获得宝贵的直接经验，这在传统地理教学中难以想象的。
　　4地理课程资源的开发与利用是促进学生全面发展的重要基础
　　从地理课程资源的定义看，学生是地理课程资源的组成，也是地理课程资源开发与利用的基本力量，因此说学生应该是地理课程资源开发的主体而非客体。学生对地理课程资源开发的过程，是对某一问题进行深入思考与探索的过程，这本身就是对学生积极性、兴趣、观察力、想象力以及创造能力的培养。学生利用丰富的课程资源进行主动学习的过程，是学生考虑如何获取资源、如何提炼资源、如何归纳与整理资源、如何解决问题的过程，在这个过程中学生的地理信息素养、独立学习能力、合作与交往能力、动手实践能力、创新能力以及情感态度与价值观都获得了充分的发展。因此说地理课程资源开发与利用充分体现了学生的主体性和个性，促进了学生各方面的均衡发展。
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