五（1）班，在我们学校是一个普普通通的班级，可一走进教室，只要你仔细观察，就会发现有两个女生正在用哑语交流。细细端详，一个同学的耳朵上戴着助听器，说话时发出“啊啊啊”的声音。她叫周洁宇，从小失聪。另一个打着手势的同学叫叶文，是周洁宇的同桌，我们班的中队委员。

　　当班主任号召我们要帮助“特殊”同学周洁宇时，叶文按捺不住内心的激动，第一个冲上讲台报名，成为了周洁宇形影不离的好朋友、名副其实的“小老师”。

　　这不是一节听写课吗？老师在高声地报着有关的字词,同学们的笔也欢畅地在本子上移动着。可是，尽管老师挨在她身边，嘴巴对着她的耳朵，周洁宇还是听不清老师在讲什么, 她只能用乞求的目光望着她的同桌。叶文会意地给她做着各种手势，直到她明白为止。“甘蔗……甘蔗……”老师反复地念着。只见周洁宇眉头紧锁，注视着叶文，叶文马上用手上下比划着，意思是“高高的”、“修长的”，接着，叶文把手当成一把刀，不停地用手在桌子上“切”，然后往嘴巴里送，一边咀嚼一边吐，真像在吃甘蔗呢！周洁宇满意地点着头，在本子上正确地写上“甘蔗”。她紧锁的眉头舒展了，脸上洋溢着灿烂的笑容。就这样，在叶文的耐心帮助下，周洁宇顺利地闯过了“识字”关，扫除了阅读、习作的障碍。她的语文成绩从原来的60分提高到了90分。由于她对学习有了兴趣，其他学科的成绩也有了较大的提高。

　　课间，当周洁宇独自一个人在教室里发呆时，叶文熟练地做着“邀请”的动作，她就蹦蹦跳跳地跟在叶文后面，加入到丰富多彩的活动中去。她不再寂寞了，兴奋地玩着，不停地变换着动作，同学们也顺势打着手语。一切是那样自然、那样和谐！

　　当周洁宇的父母看着自己的女儿顽强地生活着、愉快地学习着，欣喜之情油然而生。他们给叶文送去了许多礼物，但都被这个懂事的小姑娘谢绝了。叶文深情地说：“能让周洁宇树立起学习的信心，是我最大的快乐。”