A.人和动物的学习 B.人类的学习 C.知识和技能的学习 D.机器学习

　　82、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是( )

　　A.人和动物的学习 B.人类的学习 C. 学生的学习 D. 知识和技能的学习

　　83、认为学习是外部行为变化的学者是( )

　　A.桑代克 B.斯金钠 C.加涅 D.金布尔

　　84、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者( )

　　A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奥苏贝尔 D.金布尔

　　85、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成( )

　　A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习

　　B.接受性学习、发现式学习

　　C.意义性学习、机械性学习

　　D.知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习

　　86、提出“学习风格”概念的学者是( )

　　A. 奥苏贝尔 B.加涅 C.布鲁纳 D.塞伦

　　87、提出认知地图理论的心理学家是( )

　　A. 桑代克 B.苛勒 C.布鲁纳 D.托尔曼

　　88、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指( )

　　A.效果律 B.应用律 C.失用律 D.准备律

　　89、根据强化物本身的性质可以分为( )

　　A.自然强化物和人为的近似强化物 B.积极强化和消极强化

　　C.正强化和负强化 D.强化和惩罚

　　90、根据强化的性质和目的可以分成( )

　　A. 自然强化物和人为的近似强化物 B.积极强化和消极强化

　　C. 正强化和负强化 D.强化和惩罚

　　91、对黑猩猩做“顿悟实验”的是( )

　　A. 苛勒 B. 托尔曼 C. 桑代克 D. 巴甫洛夫

　　92、以下属于智力因素的是( )

　　A.注意力 B.动机 C.情感 D.意志

　　93、以下属于非智力因素的是( )

　　A.观察力 B.记忆力 C.意志力 D.思维力

　　94、以下属于从外在观点对动机下定义的是( )

　　A.动机是推动人们行为的内在力量

　　B. 动机是个体的内部过程

　　C. 动机是为实现一个特定的目的而行动的原因

　　D. 动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

　　95、对多方面的事物或活动具有的兴趣是( )

　　A.直接兴趣 B.间接兴趣 C.中心兴趣 D.广阔兴趣

　　96、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用( )

　　A.熟悉性临近性 B.形似性与互补性 C.外貌 D.对等性或互惠性

　　97、人际关系的发展过程一般分为( )

　　A.互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系

　　B.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系

　　C.互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系

　　D.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊

　　98、浪漫的爱的组成是( )

　　A.亲近和激情 B.亲近和承诺(友情的爱)

　　C.激情和承诺 D.亲近、激情和承诺(圆满的爱)

　　99、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据( )

　　A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象效应

　　100、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )