三.多项选择题
有效的教学改革应该使（BC ）同时发生改变。
A.教材 B.教学方法 C.教学手段 D.教学设备
借助动作（活动）创设教学情境的具体形式有 ABCDE
A.表演 B.演示 C.活动 D.操作 E.描述
学生具有哪些特征 AC
A.向师性 B.模仿性 C.独立性 D.主动性
有价值的教学情境的特征有 ABCDE
A.基于生活 B.内含问题 C.体现学科特点 D.注重形象性 E.溶入情感
教师利用教材可以显示为（ABCD ）。
A.调整教材 B.整合教材 C.解读教材 D.吃透教材
教师调整教材的标准是（AB ）。
A.学生的需要 B.课程标准 C.教师的兴趣 D.约定成俗的结论
教学的关键要素是（ABC ）。
A.教师 B.学生 C.教材 D.教学设备
魏书生所理解的班级管理中的民主是（ABCD ）。
A.服务 B.互助 C.发展人性 D.多商量
班主任的班级管理技术包括（ABD ）。
A.交往技巧 B.处理问题的技巧 C.教学智慧 D.组织技巧
对学生独立性理解正确的是 ABCD
A.每个学生都是独立的人 B.每个学生都有一定独立学习的能力
C.每个学生都有独立的倾向和独立的要求 D.教师不能把自己的意志强加给学生
面对课堂上的突发事件，我们处理的技巧有 BCD
A.冷处理 B.随机应变 C.灵活暗示 D.合理调控
胡锦涛总书记于2007年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中对全国广大教师提出的几点希望是（ABCD ）。
A.爱岗敬业 关爱学生 B.刻苦钻研 严谨笃学 C.勇于创新 奋发进取 D.淡泊名利 志存高远
自主学习的特点是 ABC
A.能动性 B.独立性 C.异步性 D.有效性
有效学习的两个基本要素是（AD ）。
A.整体学习 B.目标明确 C.引起主动性 D.及时反馈
一堂好课至少要包括的基本要素有（ABD ）。
A.传道 B.授业 C.练习 D.引起主动学习
教师的人格魅力会在潜意识中影响学生健全人格的形成，它主要包括（ABC ）。
A.自信 B.亲和 C.机智 D.高雅
对“学习就是学走路”这句话可以理解为（ABC ）。
A.学习是自己的事，别人只能提供帮助，但无法代替
B.学习要从头做起，一步一步地前进
C.老师的教是外因，学生的学是内因
D.学习是件比较容易的事情
教师应具备的激励性人格特征包括（ABCD ）
A.热情 B.期望 C.可信任感 D.乐观
《班主任工作漫谈》这本书阐述的最核心的班级管理理念是 （ABC ）。
A.制度管理 B.自我管理 C.爱心 D.计谋
考量学生有效学习的指标主要有 ABC
A.学习时间 B.学习结果 C.学习体验 D.学习态度
班级中的“人事”并不复杂，主要包括（ABCD ）。
A.学习事件 B.情绪事件 C.暴力事件 D.偷窃事件
新课程从哪三方面进行整合性教学，促进学生全面发展 ABC
A.知识与技能 B.过程与方法
C.情感态度与价值观 D.教师与学生
预设可表现在 ACD
A.课前 B.教学中 C.课堂上 D.结果上
发展是教学的出发点和归宿，发展的内涵应该包括 ABC
A.知识 B.智能 C.品格 D.生活经验
教师的开放性教学能力包括 ABCDE
A.营造教学民主氛围的能力 B.创设“开放”情境的能力
C.课堂语言能力 D.课堂设疑能力 E.课堂随机应变能力
教师在选择具体的教学策略时，要着重考虑以下因素 AB
A.教学目标 B.学科性质 C.学生年龄 D.教师个性
下列对教学关系描述正确的是 ABCD
A.教学过程是教师专业化成长的过程
B.教师要尊重鼓励学生
C.教学是种双边活动
D.新课程强调教学要发挥学生的主观能动性
教师的哪些态度易造成对学生心灵的伤害 BCDE
A.关爱 B.支配 C.冷漠 D.讥笑 E.贬低
教师的乐观精神主要包括（ABD ）。
A.宽容 B.赏识 C.自由 D.有激情
人的幸福感主要来自（ABD ）。
A.情趣 B.爱人与被爱 C.生活在自己的作品中 D.收入
根据相关的调查发现，受学生欢迎的老师必须具备两方面的素质，包括（BC ）。
A.主动精神 B.积极心态 C.专业素养 D.自强不息
以下的（ABCD ）属于构成“学生最喜欢的教师”的基本要素。
A.主动精神 B.乐观心态 C.快乐情绪 D.课程智慧
新教师与专家型教师相比，其差异至少表现在（ABC ）。
A.课时计划 B.课堂教学过程 C.课后评价 D.学历高低
班级管理中的民主意味着“自由选择”。如果没有了基本的（AB ），选择也就成了虚无。
A.自由时间 B.自由空间 C.自由言论 D.自由行动
教师的行动研究具体包括（ABC ）。
A.教师学习 B.教师研究 C.教师发表 D.教师备课
洋思中学的教学经验可以归结为“先学后教，当堂训练”。其中“后教”这个环节，教师要做到的三个明确是（ABC ）。
A.明确教的内容 B.明确教的方式 C.明确教的要求 D.明确教的过程
教师在预设时，要注意哪些问题 ACD
A.学生原有的知识基础 B.学生的兴奋点 C.重点和难点内容是什么 D.应达到哪些目标
下列关于生成和预设关系的叙述，正确的是 ABC
A.以生成的随机性为导向，提高预设的开放性 B.生成和预设都要服务于学生的发展
C.以生成的动态性为导向，提高预设的可变性 D.以生成为基础，提高预设的质量和水平
教学需要生成，这是因为 ABCD
A.课程不只是文本课程，更是体验课程 B.学生具有主观能动性
C.教学过程是一个交往、互动的过程 D.教学是一个发展、增值的过程
下列说法正确的是 CD
A.重认知轻情感 B.重教书轻育人 C.教学要关注每位学生 D.教师要有育人意识
学生的变化不能只看知识的发展，还要看（ABCD ）的发展
A.学习能力 B.实践能力 C.批判精神 D.创新精神
新课程提倡的学习方式是 ABC
A.自主学习 B.合作学习 C.探究学习 D.自由学习
作为一名教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指 ABC
A.教育学 B.心理学 C.学科教学法 D.教育心理学
教师获得专业支持的方式有（ABC ）。
A.拜师 B.阅读 C.研修 D.参观
教师行动研究的具体内容包括（ BCD）。
A.校本培训 B.校本课程开发 C.校本教学研究 D.校本管理研究
