教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术(包括组织教学艺术和讲授语言艺术);较高水平的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对语文厌学的原因分析，其中就有教师方面的因素，如:讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律。只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪，这是一个值得语文教育者注意的问题。

五、给学生提供表现的机会，体验成功的快乐

我们在教学中积极创造机会让学生表现，让学生获利成功。这一点对于培养学生积极情绪体验极为重要。从成功中学生发现自己有了提高，有了长进，就会增强自信心，就会产生进一步提高自己的愿望和行动。正如苏霍姆林斯基所指出的那样:“当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。”

六、恰当实用多媒体教学，提高学生的参与度

多媒体教学具有设备电气化、教材形声化、表现多样化的特点，使它的使用拓宽了教学的时空，增加了学生的学习范围，扩大了教学容量。形象化的教学，借助电、学、形、声的神奇配合，使得教学形式更直观、更形象，教学效率更高，更为重要的是它能积极调动学生参与课堂教学的全过程，确保学生学习的主体地位的确立。使用多媒体教学的设计思路是:重在通过直观、形象的画面，形声结合，创设良好的氛围，不断将教学向纵深推进，同时渗透时代精神，激发起每位同学的崇高感、使命感，并在高潮中结束全文，产生课已尽而意无穷的回味余地。

七、开展兴趣小组和课外活动

培养学生兴趣的最佳方法是从活动中学知识。语文课得法于课内，得益于课外。因此，在强化课堂教学的同时，语文教师必须活跃第二课堂，以课外活动促进课内教学，使内外结合，相辅相成。教学中根据学生的爱好组成不同的兴趣学习小组展开活动，将课堂与社会联系起来，扩大学习空间，拓展知识天地。

总之，要让每一堂语文课都成为学生展现自我个性，体验成功喜悦的舞台;在“兴趣”这位好老师的带领下，学习语文不是一件苦事，而应成为学生的一件乐事。