【课时安排】

建议本节安排2～3课时。

【引入新课】

1.从第一节直接引入，进行西北地区和青藏地区的学习。

2.对比与东部的两个区域的景观差异，从宏观认识到我国东部与西部地区的自然条件的不同，引起学生的学习兴趣。

【干旱的西北地区】

1.通过读图体现出西北地区干旱的自然特征。收集一些能够表现西北干旱地区的自然环境的图片，再加上教材中提供的三幅景观图像：我国面积最大的塔克拉玛干沙漠、我国最长的内流河──塔里木河、由风力作用形成的雅丹地貌，使学生感受到西北地区干旱的自然环境。

引导学生阅读西北地区的地形图，从中可以看出西北地区东部主要是广阔坦荡的内蒙古高原,西部则是雄伟的高山和巨大的内陆盆地相间分布。

利用西北地形图上的比例尺，可以量算出西北地区是全国东西跨经度最广的地区。引导学生探究西北地区干旱的原因。利用“中国地形图”分别量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近的海洋的直线距离，体会出本区距离海洋遥远的特点，推导出对降水的影响。

利用教材中的图5.15可以看出，西北大部分地区的年降水量在50～400毫米之间，影响了这里的地表形态，造成了大面积的沙漠分布。由于气候比较干旱，我国90%以上的沙漠、戈壁分布在西北地区，塔里木盆地中的塔克拉玛干沙漠是我国面积最大的沙漠。

活动1体现了西北地区自然地理特征之间的联系，使学生认识到自然环境各要素之间是彼此影响的。

2.区域内部干旱程度不同，存在很大差异。通过继续研究西北地区降水量分布图可以发现，由于西北地区东西跨度较大，距离海洋的远近不同，因此形成了不同的自然景观。与西北地区的中部和西部相比，东部距海洋较近，降水量相对较多，自然景观表现为草原；往西，距海洋越远，降水量逐渐减少，自然景观由草原过渡为荒漠草原；再往西，距海洋的距离更远，降水量更加稀少，自然景观由荒漠草原过渡为沙漠。让学生观察景观图，更形象地看出西北地区的东西差异，完成活动2。

这样我们不仅知道了西北地区的自然景观的明显差异，而且学会了分析问题的重要方法，感受了自然地理各要素之间的联系。

【高寒的青藏地区】

1.“高”是青藏高原独特的自然地理特征。

首先，引导学生从分层设色的地形图上观察、分析青藏地区的地形特色。青藏高原不仅海拔高，平均海拔在4000米以上；而且在青藏高原上分布有许多高大的山脉。引导学生从海拔高和多高山两个方面认识青藏高原“高”的自然特征。

第二，再从地形图下面的两张景观图，学生更加直观地认识到这一点。

第三，通过开展活动，利用教材中的图5.18拉萨的气温年变化和图5.19成都的气温年变化，比较两地的气温差异，并分析原因。同时再次复习气温曲线图的阅读方法。

2.“寒”是青藏高原另一个独特的自然地理特征，它的形成与青藏高原的地势特征有密切的联系。

学生继续阅读青藏高原的地形图。引导学生复习气温垂直变化规律（海拔每升高100米，气温下降0.6℃），让学生通过计算深刻理解海拔高度对气候的影响，从理论上解释上面的活动，从科学和理性的角度认识到拉萨和成都的气温差异。

由于气候寒冷，青藏地区许多山峰终年积雪不化，冰川分布广泛。这样又加剧了寒冷的程度。从中分析出自然界各种地理要素之间相互联系、相互影响的关系。

3.从高寒的区域自然特征方面，解释青藏地区的许多自然现象。

青藏高原有丰富的太阳能资源，是全国太阳辐射量最多的地区，这是因为高原海拔高，空气稀薄洁净，水汽含量很少，阳光穿过大气时损耗少，直接辐射较强。丰富的太阳能资源，为农作物生长提供了充足的光能资源。

青藏高原是许多大江大河的源头，可以给学生补充关于三江源的资料。

【以牧业为主的地区】

承转：西北地区和青藏地区的自然条件会对这些区域人们的生活和生产带来影响。

1.教材中的图5.21提供了许多信息：首先从图上可以看出这两个区域的地形特征，引导学生对比、归纳、总结。在这里将前面两个框题的有关内容重新整合，形成新的知识框架，对比出两个区域在地形方面的特色。联系前面学到的西北地区从东向西的自然景观的差异，联想到对牧业生产的影响。

或者从活动课文中的景观图入手，先从感性上了解牧场的差异，然后再通过读图分析原因。

第二，观察图5.21中草地的分布地区，很容易从图中看出以草地为主的地区分布在我国西部地区，认识到我国牧业生产的分布地区。

第三，观察不同牧区的主要畜牧品种，细心的同学观察出不同动物的特点。例如，牦牛是青藏地区特有的动物，被称为“高原之舟”，它的毛厚而长，可以卧雪御寒，体矮身健，能爬山负重。牦牛的肉质好，乳可制酥油，皮能制皮衣、帐篷和绳索，绒可制毡，牛粪可作燃料。牦牛是藏民不可缺少的牲畜。

2.牧民的生活要与自然环境和牧业生产相协调，体现了良好的人地关系。通过对牧民的传统民居──蒙古包的认识，明确民居与牧区自然条件和生活方式的关系。

3.灌溉农业、绿洲农业、河谷农业是分布在西北地区和青藏地区有特色的农业生产方式，仍然从图5.21中分析这个问题。首先在图中找到以粮食作物为主的地区，观察这些地区有什么特点？分布规律是什么？

这些地区面积较小，分散分布。它们的分布是有规律的：这些地区往往出现在有河流灌溉的地区、山麓地带（河西走廊、天山等），另外还有河流的谷地。

提出问题：为什么分布在这些地区？与学生一同分析原因，突出区域特色。