要点一：听老师的教。老师是课堂教学的主导者，就像导演，对于教师的教，听课时重点应该关注的是：这节课新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动？课堂教学确定怎样的教学目标？目标在何时采用何种方式呈现？创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？采用哪些教学方法和教学手段？设计了哪些教学活动步骤？渗透哪些教学思想？课堂教学氛围如何？当然，这是一个综合的过程，需要听课老师详实地记载。

　　要点二：听学生的学。学生是课堂教学的主体，听课更应该关注的，是学生的学习过程。对于学生的学习活动，听课时应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；学生是否经常积极主动地提出问题等。这些方面，听课老师应该做出认真的观察，并写出具体的记载和分析。

　　要点三：找准评价的关键点。听课后的评价，要把学生的发展状况作为评价的关键点。教学的本质既然是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。学生在学习活动过程中，如果思维得到激发、学业水平得到充分的发展与提高、学习兴趣得到充分的激发并产生持续的学习欲望，则可以认为这就是一堂很好的课。 总之，听课时，老师的定位很重要，你应定位为教学活动的参与者、组织者，听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动的组织，并尽可能以学生的身份参与到学习活动中，以获取第一手的材料，从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。所以说，会听课，是事后评课的基础。