兴趣是学生学习的法宝，它是学习的内驱力，是学习的酵母，有了它学生再不会昏昏欲睡，再不会被迫去学，不信你也来试试看！　　

一、趣味导课　　
根据学生的心理特点，深入挖掘教材的趣味因素，通过富有情趣的导言作用，使课堂开始便形成一种活跃愉快的氛围，使学生产生掌握新知识的强烈愿望，达到激发学生学习兴趣的目的。导入新课的具体方法有很多种，可以根据教材内容大致归纳成如下几类。　　
1．以“之最”来导入新课　　
在区域地理讲授之前，通过“地理之最”来诱发学生的学习兴趣。如在讲述亚洲地形特征时，先提问：世界最高峰是什么山峰？海拔为多少米？在讲述南极洲时，可用世界上位置最南、平均海拔最高、气温最低而冰层最厚来导入南极洲；可用“世界最大的原料进口国”作为日本地理的开端；用“世界最大的石油宝库”引入中东地区的讲述。　　
2．以著名景观来导入新课　　
运用多媒体课件向学生介绍地理风貌，在观图领略一个国家或地区风土人情的基础上讲授新课。例如，在观察艾菲尔铁塔、巴黎圣母院、阿尔卑斯山的美景、地中海的迷人风光等，然后开始欧洲西部的学习；用克里姆林宫和红场的图片，引入俄罗斯的学习。　　
3．以读图提问来导入新课　　
此方法多用于讲述地理位置、范围及地理规律等内容。　　
4．可以用地理谜语导入新课　　
例如，在讲述埃及地理时，可用“灰尘吹来”猜谜底“埃及”来导入新课。　　
二、趣味授课　　
1．生动的教学语言　　
 (1)用诗词歌赋来描述地理事物。诗词歌赋交融于地理教学过程，能将抽象的地理事物变成一幅美丽的画卷，展现在学生的脑海之中。例如，可用李白的“早发白帝城”描述三峡峡谷之幽深、水流之湍急；用“望庐山瀑布”反映庐山风景之秀丽。　　
 (2)使用地理别称配合地名教学。地理别称具有把地理事物的特征高度概括的功能，有助于学生记忆众多的地名。例如，“世界公园”、“钟表王国”瑞士；“火山之国”印度尼西亚；“佛塔之国”缅甸；“枫叶之邦”加拿大；“日光城”拉萨；“不夜城”漠河；“草原钢城”包头；“塞上江南”宁夏平原等。　　
 (3)使用抒情的文学语句、地理趣闻、地理故事来调节课堂气氛。如在讲述西欧国家时，简单介绍“只有一棵树”的国家冰岛共和国；讲述泰国首都曼谷时，让学生知道它是世界上名字最长的首都，全称若译成汉字共有四十一个字；讲述非洲热带草原上的树木波巴布树时，可介绍“绿面包树”的来历，以激发学生的学习兴趣。　　
 (4)选编一些地理口诀来描述地理事物的特征和规律等，便于学生掌握和记忆，有利于提高学生的学习兴趣。例如，为了使学生牢记中国省级行政区的名称，可以采用“两湖两广两河山，五江二宁青甘陕，云贵西四重上北天，内蒙台海福吉安”。　　
2．灵活的讲练结合　　
在讲授新课时，注意练习形式的多样化，趣味化，培养学生的动口、动手及动脑能力。　　
3．形象的直观教具　　
 (1)课堂的边讲边画。如讲述我国主要铁路干线时，教师就以北京为起点依次画出京哈线、京广线、京沪线及京九线；接着以河南焦作为起点画焦柳线；以陕西宝鸡为起点画宝成成昆线之后，可以再画三条东西干线及铁路枢纽，形成全国铁路网络，给学生留下鲜明的直观印象。　　
 (2)充分运用电化教具。除了制作一些与教材内容相关的幻灯片和录像片之外，还可以根据学校的实际情况，动手制作一些电动教具。如“各大洲人口自然增长率”“中国矿产分布”“中国主要铁路干线”等主题鲜明、制作精湛的现代化电动教具。　　
三、趣味小结　　
打破常规的“一言堂”式课堂小结，让学生自己归纳、自拟提纲、自行总结。　　
四、趣味练习　　
1．自测练习。是指根据本节课的学习内容，由学生自己拟题，相互提问，相互评定以求共同提高的练习方法。　　
2．形成性自测。是指教师在课前将有关练习题印好，新课结束后，进行当堂测试的练习方法。时间多为6～10分钟。　　
3．竞赛式练习。竞赛是以小组为单位进行的。竞赛题目以当堂教学内容为主，由易到难、层层深入；题型多种多样，有口答、连线、指图、填图等内容，最后以小组得分多少取胜。　　
五、趣味活动　　
1.组织学生参观自然博物馆、地质矿产博物馆、天文馆等；　　
2.结合学校所在地的情况，组织学生进行工业建设成就、农业生产状况、环境保护等方面的社会调查。　　
总而言之，初中地理趣味教学的宗旨就是通过课堂内外一系列的措施，充分调动学生学习地理的积极性，使学生由被动学习变成主动学习；由不爱学地理到爱学地理，进而会学地理，最终达到学好地理，提高地理教学质量的目的。