3.“延伸的荒漠”本章有六个单元：①延伸的荒漠；②为什么荒漠会延伸；③萨赫勒地区怎样对抗荒漠化；④中国怎样对抗荒漠化；⑤为什么我们要关注荒漠化；⑥何为荒漠？

本章重点是为什么荒漠会延伸，课文提出荒漠延伸责任是谁，农民、牧民、捡柴者、牧师四种不同身份人的互相职责。这给学生一个认识和判断是非的能力，事实上荒漠的延伸不是某一种人的责任，而是所有人的共同的责任。

那么萨赫勒地区怎样对抗荒漠化？虽然提出饲养牧畜、种植速生牧草、提倡节育、兴建大型水库、种植高产作物、种植速生林木作燃料等六种方法，但实际上难于做到。因为：①缺乏资金，贷款利息太高；②政府资金用在发展工业和修建道路上，农业投资很少；③政治不稳，经常战乱；④有些国家难于实行节育；⑤人民不懂应用新技术等，以至治理荒漠化的措施难以奏效。

可是中国怎样对抗荒漠化？以中国腾格里沙漠问题为例，中国在腾格里沙漠治理成功，以至40年来包兰铁路一直畅通无阻。中国成功之路在于政治稳定，控制节育、因地制宜强调环境保护──防风固沙屏障及防护林带等。这与萨赫勒地区大量采用外国机器和技术等许多不适合当地自然条件形成了明显的对照。经过对比，学生就会感到中国防风固沙屏障及防护林带是治理沙漠的有效途径，值得学习。

《生活地理》教材内容十分注意与生活密切相关，各章内容都是从实际生活中经过调查或新闻报道选择取材的，主要教导学生如何懂得人与环境的关系，人与城市化的关系，人与大自然的关系。教材又以人地关系为主线，教会学生探究人与周围所处生活环境的关系等。教材各章各单元，都用“考考你”、“对话”、“想一想”……充满了活泼气氛，又如小组活动、辩论、个案研究、专题学习等，让学生从不同角度探讨议题。尤其是利用新闻报道，网上资料、精美图象、彩色地图、照片、图表等，对学生具有很大吸引力，并且注重促进学生地理思维活动，扩大地理知识领域，开阔学生视野。