教学后记，又称课后记，课后反思，简称后记。它是教师在按照教案进行教学之后，及时根据上课的实际情况，对该教案和课堂教学状况作出的客观评价与总结，并附写在该教案后面的文字记载。很多教师非常重视课前准备和设计，我们认为课后的反思和总结同样十分重要．教师在教完一堂课后，对教学程序的设计和实施进行回顾和小结，将经验和教训记录在教案上，写教学后记能帮助教师迅速接收反馈信息，找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处，从而为调整教学策略建立可靠依据，使课堂教学不断优化和成熟．经常写教学后记，能使教师的教学水平、教学能力和教学效率明显提高。

　　中学地理的课程设置决定了许多地理教师年复一年地从事着同一教材的教学工作。有些地理教师面对同一教材往往会失去新鲜感，出现了再教如初教，甚至于不如初教的局面。

　　坚持写教学后记，及时记载课时或单元教学的得失、疑问，有利于开拓教研思路，逐步积累和丰富教学经验，从而不断提高教学业务水平和教学功效。教师，特别是青年教师若能踏上这个成长台阶，并勤奋耕耘，定能有较大的收获和进步，从而使自己尽快成长一名专家型、科研型的新型教师。本专题是《初中地理教学中实践能力培养》课题的拓展，主要是从如何记教学后记与教学效率及学生的实践能力方面进行初探，不成熟的地方请同仁提出指正。我们主要从以下几个方面进行：

一、从师生的教与学方面，记实践活动的目标是否完成

　　首先，针对在每一次活动设计中，制定相应的活动目标，制定目标关健是看目标符合大纲和学生实际的程度。如进行地理乐园建设时，首先考虑的就是学生的实际操作能力的训练，然后是学生小制作的外观等等；进行《乡村规划设计》时，更是如此，否则有可能起相反的作用。

　　其次是看目标的可操作度，即活动实施过程是否可对目标的完成进行有效调控，所有这些在教学后记中都应有所体现。

二、从学生活动的条件看，记条件的准备是否充分合理

　　1、充分要看资源的准备有无符合本次活动设计的思路、能否较好的完成目标这是最基本的，通过对每一次活动的反思，可以做到精益求精。学校专门为地理乐园配备各种所需的设备，包括各种现代化的教学设备，各种适合初中学生特点的活动器材，以及最基本的资金保证。

　　2、记各种学习活动环境的创设、设计是否合理，否则也将影响到学习效果。这要求每一个课题组成员平时组织活动时都要十分注意的。

三、记学生在活动过程中的参与程度

　　全体学生能否在整个活动过程中积极参与，积极程度如何，有无强烈的参与欲望，活动过程中培养了学生什么能力。课堂气氛的宽松度、师生活动的融合度也是反思的重要内容。

四、记活动评价和活动效果