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我的教学故事--春风化雨,润物细无声

时间:2019-04-28 15:51 来源:未知 作者:地理教师 责任编辑:地理教师
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  01.苏霍姆林斯基曾说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解学生的心灵,时刻不能忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕,教育却无处不在,春风化雨,润物细无声,老师的一个微笑,一个温暖的眼神,一句关心的话语,都会给学生带来欢乐、智慧。

  02.今年我任教的39、40班,正值高三紧张学习的时刻,同学们都在争分夺秒,唯恐落后于人。但是有一名叫王豆豆的同学,他课前对黑板上板书的课前背诵任务视而不见;课上也总是心不在焉,仿佛沉浸在自己的小宇宙里与世无争;而且课下经常不完成作业,一询问他,他总是笑嘻嘻的不回答,或者只是简短的几个字:“没写完”,一开始我以为他不爱学语文,也不愿和老师交流。后来我逐渐发现,他在课前时不爱背书,但也喜欢拿出视野读物大快朵颐;在课上时不喜听课,却也有自己的独特思维。我想,我发现了豆豆同学在语文学习上的闪光点,他应该也没有那么排斥语文学习吧。所以平时课间遇到他,我就会叫住他,主动和他打招呼,询问他学习的情况,一段时间后他开始主动和我打招呼。也偶尔问一些小练习上的题目,作业的质量也有提高,只是经常错题,成绩欠佳。这时的豆豆对学习语文产生了一定的兴趣吧。

  03.于是某天上课我主动提问他,他支支吾吾地回答不上来,但是我并没有打断他,也没有斥责他,而是微笑着告诉他:“不要紧张,不要着急,好好思考一下。”我的关切和鼓励,让他有了自信,他抬头一怔,或许他缺少关爱的内心有了一丝丝的触动吧。接着他顿了一下,开始重新作答,虽然结果不尽如人意,但豆豆开始有了自信,每到小组讨论,他总是抢着做代表,抢着回答问题,看到他的转变,我由衷地感到满足,欣慰。我认识到,没有不爱学习语文的学生,只有还未被关爱发现的语文灵魂。

  这半年来,王豆豆同学的转变也越来越大,他已经从一个不愿和老师交流的孩子,变成一个乐观开朗、敢于表达自己见解的学生,有时候提问他,我也会打趣地说:“咱们请豆儿同学来给大家讲解一下。”这时他便会很自豪地欣然应允,大步流星走上讲台,开始自己的“演讲”,这时的豆豆俨然变成了小小语文老师的模样!

  04.一次检测考试,我拿到学生们的答题卡一一审阅,希望发现其中的问题,以便更加了解学生的知识漏洞,做到教学时查漏补缺,有的放矢。当看到王豆豆同学的作文时,我眼前一亮,我发现他的作文思维新颖,论证深刻。于是,我找到王豆豆同学,给他指出他作文的优缺点,并且告诉他,想向全班同学展示一下,让同学们学习豆豆同学作文的论证思维。第二天,他交给我一份重新修改并誊写的作文。我很惊喜,也很欣慰,原来豆豆同学利用课下时间默默做了这些努力,那些并不是很美观的小楷却工工整整地排列着,字里行间都是豆豆对语文课堂满溢的热爱吧!经过我的修改,豆豆的作文在两个班展示,收到很好的效果。这时,我看到了豆豆眼角的自信和成长,他一定是爱上学习语文了,深爱的那种。

  05.德国哲学家雅斯贝尔斯说:“教育的本质意味着一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”是啊,老师不正是人类灵魂的工程师吗!作为一名高三语文老师,我没有人类灵魂工程师那么伟大,我只是希望:我的学生能够在我的教育关爱影响下,真正地喜欢上学习语文,并在语文学习中不断提升自己文学素养,懂得为人处世的道理。这便是我最大的欣慰!

  虽然我的六年教育生涯并没有过多的轰轰烈烈的教育故事,但正是这一朵朵岁月的小涟漪,才构成了教育的美丽浪花,没有惊涛骇浪,但却温暖了时光;没有惊世骇俗,但却惊艳了生命!

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