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高三地理复习杂谈--四种课的有效性

时间:2010-01-28 23:04 来源:地理教师网 作者:云中雪 责任编辑:地理教师
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  向课堂教学要质量是高三复习教学始终追求的目标。高三年级的课堂教学有别于其他年级的课堂教学,本人将高三年级的地理教学分为复习课、讲评课、练习课、训练课。每种类型的课有其不同的特点与教学要求,教师应抓住不同类型课的特征,提高其有效性。

  复习课应强调知识梳理清晰、重点突出、难点化解的教学要求,注意对地理基本原理、规律的归纳、总结,形成学科知识体系与框架。课前,教师应布置学生自主建构知识框架,发现难点问题,带着问题听课。

  讲评课应突出分析解题思路,发现“错误点”、“缺陷点”,找准“错因”,以达到举一反三,触类旁通的教学要求。教师要帮助学生拓展解思路,对“错误点”能够自查自纠。同时,还应帮助学生学会分析问题,找出错误原因,积累经验,掌握解题方法。

  练习课首先要选择恰当的试题,对不同的学生分层要求,体现练习的层次性,对解题有困难的学生给予指导与帮助,对学有余力的学生适当加大练习量。练习课应营造一种宽松的学习环境,帮助学生理清解题思路,做到“一练”必有“一得”。同时,教师要及时发现问题,进行补偿教学。

  训练课指的是“周周练”或“月考”等带有考试性质的训练,要“严”字当头,每一次训练就是一次实战演练。具体应训练学生:认真审题;看清图示;注意联系;表达准确。教师要通过训练课帮助学生掌握应试技巧,提高得分点。

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