4区域及其可持续发展
【诊断报告】
1.部分学生对区域特征不会归纳,不能比较不同区域的异同点,考试中容易失分。
2.在分析区域生态环境问题时不能掌握荒漠化发生的原因,特别是人类活动与荒漠化的关系,考试时随意猜测答案。
3.部分学生对资源开发的地理背景和评价方法掌握不好,特别是流域综合开发的基本内容与综合治理的对象,导致考查时不能全面分析问题。
4.对区域经济发展的特点、布局和发展方向不能正确归纳总结,不能正确提出解决区域经济发展过程中出现问题的措施和经济可持续发展的方向。
5.对资源跨区域调配和产业转移对区域的影响不能全面分析
【考情分析】
1.从近几年高考命题发展的趋势来看,区域可持续发展仍然是高考重点考查的内容之一,一般以热点区域为载体,主要考查区域内各要素的相互关系、区域资源的开发状况、区域生产发展状况、区域生态建设状况和不同区域之间的相互联系与合作以及区域综合分析能力和归纳能力。
2.从试题的呈现形式上看,一般以区域图、统计图表和文字材料为载体,考查该区域自然环境各要素的关系,人类活动与地理环境的关系,综合分析区域的特点以及该区域与相邻区域和其他区域特征的比较和相互联系。
3.从能力层面看,主要是考查考生获取信息与解读信息、调动知识与运用知识、探讨区域问题与解决问题的能力。
