在一个班集体里，总有那么几个调皮的、不守信用的，和老师对着干的……这不，又有一件事发生了。
 
在安静的教室里，只听得见我评讲练习册的声音。忽然，一个刺耳的声音传来：老师，高亮没有做练习册。这个高亮，可谓令我头大。上课开小差不说，作业还经常欠交，怎一个“懒”字了得。再加上平日里爱耍贫嘴，真是班里的问题学生。于是，我径直走向他的座位，映入眼帘的是“白茫茫”一片，我看了他一眼，他的表情是如此的淡定，我想这与他长期“作战”经验丰富有关。我一把拿起他的练习册，翻了一遍，压抑不住内心的怒火：你居然这么多没做。
 
“为什么？”本能的总想给孩子一个机会。
 
“忘了！”我想这是问题学生用的最多的一个词汇吧。
 
“忘了，不是有小本子记作业吗？”我努力寻求真相。
 
“没去看。”他有些胆怯了。因为此时的我凶得像只豹子。
 
“学生最基本的就是完成作业，你连作业都不做，你怎么学好。再说了，我现在评讲，你也只是把答案抄进去，没有经过自己的大脑思考，这不就失去做作业的意义了吗？”
 
他不说话，只是盯着书桌。
 
我缓了缓气，说：“这样吧，你今天回家把这些习题重新做一遍在纸上，明天交给我。”
 
“哦！”他回了一句。
 
第二天，我像往常一样进去上课。课末，我不忘交代一句:高亮，把昨天的习题交上来。过了许久，不见高亮上来，往那座位一看，他正在那翻箱倒柜。唉，这又是他的老伎俩。
 
“高亮，是不是又没做？”
 
 又是一阵沉默。
 
“要知道，机会不是每次都有的。我最后给你一次机会，明天主动上交。否则，你说话不算话，可就不是男子汉了。”
 
 又是一天，高亮还是没有动静。这样的学生就是所谓的“持久战”。于是，我不动声色地说“自己昨天答应过什么？”而后，由于要上课，我打算等下课后再来解决这件事。下课后，我来到高亮的座位，只见前后的学生都在窃窃地笑，我有些莫名其妙。这时，高亮胸前的显赫大字“我不是男子汉”异常刺眼。同桌开口了：老师，这是他自己刚才贴上去的。面对着这样的学生我是既好气又好笑，丢下一句：来我办公室找我。
 
在办公室，我和高亮进行了长谈，原来，这就是他所以为的个性。这就是他展现自我的方法。他告诉我，他想完成，可每每回家，他就被其他的事物所吸引了，等到意识过来，时间也已经晚了，这时他就明天再说吧。就这样明日复明日，这已成为他的习惯了。听完他的内心真实想法，我在想，是我太急于求成了。冰冻三尺非一日之寒，具体问题具体分析。于是，我与家长进行了沟通，希望在家庭方面，家长能花更多的时间促成其习惯的养成。同时，我也派了一位同学来帮助他，不论在学习上，还是在行为养成上。定期，我会找他谈心，鼓励他加油，因为好习惯的养成只需坚持21天。
 
“我不是男子汉”提醒了我，教育要循序渐进，要懂得期待，要耗得起时间。